【摘要】随着新课改的深化推进，英语作为小学教育中非常重要的一门学科，其教学工作受到社会各界的广泛关注，也迎来了巨大的挑战。素质教育理念的提出使得小学英语教师在开展教学过程中也越来越关注学生的核心素养培养。本文通过对小学核心素养教學方法策略探析，以期能为广大一线教师提供一定帮助。
　　【关键词】小学英语;核心素养;教学方法
　　【作者简介】郭爱荣，宁夏银川市西夏区镇北堡镇华西希望小学。
　　随着社会快速发展，我国教育加快了改革的步伐，英语教学是小学教学的重要组成部分，小学阶段是学生培养英语学习兴趣的重要阶段。新课标指出，小学英语教学中需要保证学生英语基础知识的夯实，还需要强化学生核心素养。但当前小学英语教学过程中仍存在一些问题，影响着教学质量和效率，教师应对积极探析有效策略，把核心素养教学落到实处。
　　一、当前小学英语教学过程中存在的问题
　　1.教学目标不明确。教学目标是教师进行课堂教学设计的依据，更是教师开展课堂教学活动的指导方向。但是当前小学英语教学过程中往往存在教学目标不明确的情况，不仅影响着课堂教学质量和效果，也大大影响了学生核心素养培养开展。出现这种情况，究其原因就是部分教师过分依赖教参书或教材来确定教学目标，脱离学生实际学习情况和能力，还有就是确立教学目标时偏重知识学习而忽略学生的核心素养培养。
　　2.学生学习兴趣不足。兴趣是最好的教师，小学英语课堂教学质量和效果的关键影响因素就是学生的学习兴趣。由于英语非学生母语，学习起来有一定的难度，导致学生的学习兴趣不足，影响小学英语教学质量和核心素养的培养。同时，受传统教学模式及应试教育观念影响，教师习惯于填鸭式教学方法，忽视学生的课堂主体地位，课堂教学氛围沉闷，严重影响学生参与课堂教学的积极性。
　　3.教师素质有待加强。影响英语课堂教学效果的一个重要因素就是教师的个人素质。当前部分小学英语教师的应试教育观念依旧根深蒂固，只关注学生的考试成绩和应试能力的培养，教学过程中往往存在教学歧视现象，对优秀学生学习情况更为关注，忽视后进生的学习管理，导致核心素养教学效果大不理想。有些教师由于年龄较大，教学热情不足，思想观念跟不上改革步伐，没有及时创新调整教学方法，忽视核心素养的培养。
　　二、小学英语核心素养教学方法策略
　　1.情景教学法，发展学生语言能力。结合小学生的年龄特性，往往注意力集中时间不长，好奇心较重，喜欢新奇有趣的事物。因此，英语教师可以采用情境教学法，结合教材内容创设形象的情境，引导学生融入课堂教学中，运用英语语言进行交流，提升语言运用能力。例如在开展《Let’s talk