【摘 要】作业设计是每一科目都要涉及的内容，作业可以让我们的学生及时巩固课堂所学知识，帮助他们反思教师的课堂教学活动，对于提高我们的课堂教学效率也是非常有帮助的。可以说，不留作业在很大程度上不利于实现我们的教学效果。因此，我们的教师在教学的过程中要认识到作业设计的重要性，以更好地促进我们教学效率的提高。
　　【关键词】高中语文；作业设计；创新
　　新课程标准要求我们的教师在日常的教学过程中要注意减轻学生的课业负担，保证学生可以在轻松愉快的氛围中获得知识。今年，教育部门更是提出小学阶段的学生不能有家庭作业的要求。这一举措一经提出，便得到了社会各界的广泛议论，最终，教育部将不留作业改为留少量、适量的作业。给学生留作业、让学生做作业，在我们中国这种教育体制下是非常正常的一件事情。如果突然不让给学生留作业，那么将会遭到社会各界的反对和声讨。由此可见，作业在人们心中还是有一定的权威性的。因此，在我们的日常教学中，教师还是要适量地向学生留一部分作业。作业一方面是检测学生掌握知识情况的依据。另一方面，教师根据学生提交的作业，也可以发现自己在教学上的纰漏，以便更好地进行弥补。这都可以很好地帮助我们的学生在今后的教学和学习过程中获得更好的提高。高中阶段的学生各方面的压力都是很大的，面对语文教学和学习，很多学生都觉得不值得重视，因此，在语文课堂上表现得非常懒散和松懈，这种做法是非常不正确的。语文学习成绩的好坏也直接影响着学生综合素质和综合能力的提高，因此，在教学的过程中，我们一定要严格地按照要求向学生布置作业。但是，面对这种现象，我们的教师在布置语文作业的时候要动一些脑筋，以便让我们的学生可以更好地适应语文教学的改变，积极地完成教师留下的作业。下面，笔者就来具体地谈一谈如何在高中阶段的语文教学中进行作业的创新设计，希望可以给其他的教师带来一定的帮助。
　　第一，高中语文教师要直面高中语文教学的现状，改变以往的作业设计方式，创新作业的形式，以培养学生的作业兴趣，提高学生的综合语文素养。
　　对于高中生来说，各种课业压力都是很大的，各门科目的作业都很多，特别是要做的习题种类繁多。对于这种情况，很多学生就觉得语文没有必要做作业，语文教师也没有必要留作业。然而，这种情况对于培养和提高学生的综合语文素养是很不利的。没有作业的语文课，根本无法让我们的学生在日常的学习过程中及时巩固所学知识，单纯地依靠课堂教学或者考试这些短暂时刻，学生的语文学习能力是很难得到提高的。原本以来，很多学生就对语文课的学习有一定的误解，他们认为语文学科在我们的整个高中阶段的教学中是最没有价值的，他们觉得自己仅仅通过简单的语文课堂教学很难得到实质的学习能力的提高。我们不能说这类学生是势力的，这是我们教育制度带来的恶果，不该让学生来承担后果，我们也不该责备学生的这种心态。
　　第二，教师应该注意到语文学科的独特性，在进行课堂教学的过程中，针对作业设计这一部分要有自己的特色，要让学生认识到语文这门学科的獨特性和学习语文的深远意义，以更好地帮助学生获得语文综合能力的提高。
　　高中语文是一门综合性很强的学科，学生很可能一时无法感受到它的教学影响，但是在今后的长久发展中，我们一定可以看到语文学习给我们带来的深远影响。其中，最主要的就是对于我们的审美能力和审美素养的培养。这是一个需要长时间的积累的过程。在这里，我们的教师要逐渐地改变学生的那些不良的学习心态，帮助我们的学生在今后的学习过程中认识到语文学习的重要性。笔者认为教师可以从语文作业设计的创新着手，帮助学生培养作业的兴趣，从而提升学生的语文学习兴趣。在以往的语文作业中，我们更多的是让学生进行习题的演练，形式非常单一，这使得学生积极性不高。在今后的教学中，我们就要按照实际的教学内容，设计独特的语文作业形式，让我们的学生可以很好地在学习的过程中获得良好的发展，以帮助他们在今后的学习中认识到语文这门课程的学习意义。我们在作业设计的过程中可以让学生进行读写结合的训练，也可以让我们的学生写一些阅读感想、读书笔记之类的随笔，这对于提高学生的语文素养是很有帮助的。
　　第三，针对高中语文作业设计的内容，我们的教师可以不拘形式，发挥学生的自主性，鼓励学生自己主动思考作业的形式，完成独具特色的语文作业，这对于培养学生的创新意识和创新精神也都是大有帮助的。
　　传统的作业内容是统一的，根本没有考虑学生本人的意愿和要求，对于提高学生的作业积极性也是非常不利的。教师在今后的教学过程中，就要认识到学生学生之间的个体差异性，让学生可以根据自己的实际情况做自己喜欢的语文作业。在我们所有的高中学科中，语文是一门讲究民主的学科，不仅讲求课堂上的民主，也讲究课外的民主做法。因此，在作业设计方面，我们的教师可以让学生不拘形式，按照自己的学习需要独立完成自己给自己布置的作业。当然，教师也可以鼓励学生进行小组合作，让他们在小组成员的督促下及时认真地完成作业。这也是我们教学中需要特别注意的地方。同时，我们还可以通过让学生通过课前预习的方式完成作业，在学习某一篇新的文章之前，教师可以让学生进行对文章的分析和总结。师生在课堂教学的过程中进行角色转换，以便让我们的学生更好地体谅教师教学的不易，这对于培养学生的感恩情怀也是很有帮助的。在学习完了某篇课文之后，教师还可以让学生对课文内容进行改写、扩写或者缩写，以提高学生对课文的整体把握能力和综合语文学习能力，这对于学生的写作能力的培养也是很有帮助的。新课程改革要求每个学生在学习的过程中都可以最大限度地发挥自己的个性，创新性高中语文作业设计就可以将学生的个性得到最大限度的开发，对于扩展学生的思维能力具有巨大的现实意义。
　　总的来说，在高中阶段的语文教学中，进行创新作业设计是一项长期的工程，我们的教师在这个过程中要不断地进行思考和总结，及时发现教学中的不足，积极改善自己的教学方法，为更好地提高我们的综合教学能力做出努力。此外，学生在这个过程中，也要配合教师的各项教学活动，主动向教师提出自己的意见和建议，帮助教师创建更加优秀、合理的课堂，提高自身的综合语文素养。