在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。（适用于人教版五年级下册“口语交际·习作一”）
　　【熊大熊二有想法】
　　熊大、熊二升入高年级，读的书越来越多，知道的事也越来越多。他们了解到在天南海北，生活着许多和他们一样的同龄熊。他俩想：如果能和一位同龄熊建立联系，交上朋友该有多好哇！
　　他俩立刻找到猪猪老师，并且明确告知猪猪老师自己的目的。猪猪老师闻言大喜：交朋友、写信、开展“手拉手”活动，这是一举三得的好事。
　　【猪猪老师帮策划】
　　猪猪老师：你们哥儿俩准备给谁写信？
　　熊大：俺想了解江苏南京动物园的熊贝贝，那天俺从电视上看了他的表演，特别崇拜他的功夫。
　　熊二：就是就是，俺也特别崇拜。
　　猪猪老师：写信，和见面一样。初次相见，得先介绍自己的基本情况。这样既有礼貌，又不会让对方感到唐突和不悦。
　　熊大、熊二：要先写自己的基本情况，比如在哪里上学、兴趣爱好、读了什么书、喜欢什么样的朋友等，对吗？
　　猪猪老师：是的。基本情况介绍完了，再说说你们打算和他长期地开展“手拉手”活动，彼此增进了解，成为不曾谋面的好朋友。
　　熊大、熊二：太好了！俺们这就去写。
　　猪猪老师：别急呀！写信是有一定格式的。
　　熊大、熊二：啊，还有格式？
　　猪猪老师：嗯。在信纸的第一行顶格写收信人的称谓。第二行，开头空两个字的格，在第三个格里打个招呼写“你好”之类的话。挨着问候语，就可以简单地介绍自己了。下一行开始正文，和平时的作文要求没什么两样。
　　熊大、熊二：知道了！谢谢老师！
　　（性急的哥儿俩抬脚刚要出门，就又被猪猪老师叫住了。）
　　猪猪老师：还有呢！正文写完后，在文章末尾加一段祝福语，如“祝你学习进步”“祝你天天开心”之类的话语。
　　熊二：这样就有礼貌地贯穿始终了。
　　猪猪老师：对。祝福语的右下角要署上自己的名字，意思是告诉对方“我”是写信人。署名的下面，写清楚写信的日期。这样，一封信就完全写好了。
　　熊大：俺记得在学校门卫爷爷那儿看到的信件，都有一个信封装着，那信封应该怎样写呢？
　　猪猪老师：（从抽屉里拿出一个信封，边比画边说。）
　　第一点，在信封的左上角，方块里写上收信人所在地的邮政编码。
　　第二点，在邮政编码下面，从前往后，先写一个“寄”字，然后详细地写上收信人的地址，如，某省某市某区某街道某小区几号楼几单元几号。只有写得清楚，对方才能收到你的信。
　　第三点，在地址下面中间部分，写上收信人的姓名，后面加个括号，括号里写个“收”字。名字要写得大一些。
　　第四点，在右下部分，写清楚寄信人的地址。
　　第五点，在寄信人的地址下面，写上寄信人所在地的邮政编码。
　　熊大、熊二：谢谢老师！今天从您这里学到了很多知识——书信的格式、内容，信封上的书写要求等，俺们俩记录得清清楚楚。现在，俺们马上给熊贝贝写信，然后去郵局，填好信封上的信息，邮寄出去。俺们已经迫不及待了！老师再见！
　　猪猪老师：熊大、熊二再见！祝你们早日联系到熊贝贝，和他成为好朋友。
　　【冬去春来传佳话】
　　熊大、熊二收到了熊贝贝的回信，在信中，熊贝贝也留下了他的通信方式。寒来暑往，他们仨成为了无话不谈的好朋友。
　　（作者单位：河北省邢台市金华实验小学）