信息技术2.0时代小学英语核心素养培养初探

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:foxgp123
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21世纪初,信息技术理念被越来越多的人熟知并被广泛应用到各个学科,信息技术的飞速发展的前提下,我们的教育教学n方法要不断更新才能更好更快地适应时代的发展。而就目前来说,我们更加重视信息技术与核心素养的整合,使其运用到n我们的教育教学中,助力于我们的小学英语教学课程。本文即围绕信息技术2.0时代的小学英语教学策略进行分析,探讨了n如何渗透核心素养教育理念,促进学生在英语课堂中获得更好的发展。
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积极在地理课堂教学中落实核心素养培养,既是新课改和新形势下地理课堂教学的基本要求,也是地理教师培养学生综合n能力的重要载体和依托。地理教师要强化自身认识,积极地结合地理课堂教学现状,想方设法培养学生的地理综合素养,n并积极地学习其他教师的经验和策略,不断强化核心素养培养实施。本文正是基于此,从以下几个基本方面入手就核心素n养视角下高中地理有效教学策略进行深入研究和探索。
随着数字化时代的全面到来,教育模式、教育技术、教育资源、教育载体都与以往有很大不同,数字化教育已经成为主流趋n势。基于此,本文将重点探讨数字化对教育的影响及推动作用,分别从数字化教育环境、教学资源、教学模式等方面进行分析,并探讨依托n数字化推动现代教育发展的可行路径,以期对数字化教育的发展变革有更客观全面的认识。
2012年,教育部颁布《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》,旨在促进教育教学与移动App深度融合,为从事教育行业相n关人员指明了未来教育模式改革的方向。然而,相对于学前教育和高等教育,教育App在中学阶段的实践应用案例相对较少,在中学生物教n学方面的实践研究更是鲜见。本文通过对教育App在中学生物教学中的应用现状进行文献梳理,综述了教育App在中学生物教育中的实践与n局限,对提升教育App在中学生物教育中的应用提出了一些浅见。
随着素质教育的不断发展,提高小学阶段学生的意志品质素养逐步受到体育教师的重视。学生具备良好的意志品质不仅可n以使他们在体育训练过程中不断激发自身的潜能,还可以有效发展学生心理健康水平、身体素质水平等。因此,笔者将从n小学体育教学中对学生进行意志品质的培养方法进行论述,以此为教师构建高质量的体育课堂提供科学方法论。
思维导图是一种图形上的技术,同时也是一种思维工具,运用在小学英语阅读中,能够对学生自主学习意识进行启发,能n够促使学生掌握理解更多的基础知识,同时,还能够有效地减轻教师的教学压力,促进师生关系更为和谐发展,能够体现n出以生为本的教学理念,寓教于乐之中。思维导图运用在小学英语阅读中教师应该重视自身教学能力的提升,善于运用思n维导图解决教材中的重难点和关键点,让学生能够形成发散思维不断的突破自我,不仅能够保证教学任务完成的质量,同n时能够对学生的潜力进行发掘。帮助学生享受英语阅读学习中的乐趣,促进小学英语教学
在进一步深化教育改革的大背景下,培养学生个性化阅读是大势所趋。中学语文教师要学习先进、科学的教育理念,重视学生n的个性化发展,结合学生的兴趣和个人特征,帮助学生制订阅读计划,培养自主阅读习惯,让学生在个性化的教育中全面提升个人综合素养。
在教育改革大背景下,反思性教学作为新颖且具有显著成效的教学方法受到越来越多的教师青睐,在教学实践中得到广泛应用,n对教学具有重要意义。英语写作最能体现学生综合语言运用的能力,对教师来讲也是教学难度最大的,可以采取反思性教学获得良好的写作n教学效果。基于反思性教学的重要意义,本文将探索如何将反思性教学融入初中英语写作教学中。
生物化学是生命科学专业的一门必修课程,实验教学是其中的重要部分。随着生物化学技术手段的逐步完善,学生需要在n有限课时内掌握的实验操作技巧也更加丰富。面对逐渐加重的教学任务,互联网的发展为高校的生物化学实验课安排提供n了新思路。本文立足于高校生物化学实验课程的安排现状,结合“互联网+教育”的时代趋势阐释线上线下混合式教学的必n要性和相关管理建议,以期在理论高度为高校实验课程安排工作作出贡献。
初中英语教学要求巩固学生的语言基础知识,注重培养学生的听、说、读、写能力。同时需要提升学生的学习兴趣,避免出现n大批掉队和过早分化现象。这其中对学生学习兴趣的提升较为困难,在初中教学实践中尝试游戏竞赛教学模式,发现采用高音模式进行英语n课堂教学可以大大激发学生对英语学习的兴趣,对课堂教学有极大的增强效果,有效提升了学生的学习成绩。
初中道德与法治课程是一门学校实现学生德育教育的基础性课程,是学校开展德育教育的重要基石,是整个初中教学体系的重n要组成部分。通过有效教学能够培养学生良好道德品质,形成良好的品行,初中阶段对于培养学生良好的核心素养和品德具有重要作用。因n此,教师要重视初中道德与法治的教学,基于立德树人的理念,创新教学模式,并将立德树人思想贯穿于道德与法治学科教学中,注重培养n学生的道德素养,强化学生的法治意识,满足素质教育的教学目标要求。