物理是一门以实验、观察为主的学科，没有演示实验的一堂课是不可想象的。由此可见，演示实验在物理教学中的地位和作用不容置疑。在初中物理课本中已经选入了大量的演示实验，其中有些实验因为自身设计或实际教学条件的局限，效果还不够理想。从演示实验的意义和作用来看，教材上某些章节演示实验数量还不够，教材里有的图片完全可以改成演示实验。有些演示实验出于对学生的理解能力、安全性、所选材料等的考虑，不一定适合所有层次和地区的学生，以下便是本人在实际教学过程中对教材的两个实验所做的改进。
　　一、压缩体积使气体液化
　　 汽化和液化是学生身边非常常见的现象，通过对教材的学习和联系到身边的一些现象，学生已能合理地解释一些现象，但关于液化的方法（压缩体积和降低温度），特别是压缩体积，学生可能会不太理解，笔者在教材的基础上，增加了这个演示实验。
　　 1、器材：50ml的注射器（无针头）一个、93#汽油、橡皮帽
　　 2、步骤：A、如图1，先将活塞推至注射器最底端，排出所有空气。再用注射器吸入1～2ml左右的93#汽油，将活塞拉到顶端，用橡皮帽将针头孔堵住。
　　 B、用手振动注射器，直到里面的汽油完全汽化。
　　 C、这时，用力推活塞，可以明显地观察到注射器壁上有液化的汽油，再将活塞拉到顶端，可以发现原来液化的汽油汽化了。
　　3、这个小实验就可以利用学习熟知的器材，充分地演示了压缩体积可以使气态的汽油液化。同时还巧妙地演示了气化过程。
　　二、蒸汽机小船
　　 教材第十六单元学到了内能及应用，在课后的练习中，出示了一幅图，提示学习按照这个思路去做一个蒸汽机模型。对于农村家庭的学生来说，光是搜集材料就很难了，更别说按教材提供的图片去做一個蒸汽机了，就算学生做出来了，由蒸汽推动叶片转动，那也离学生想象的蒸汽机火车、蒸汽机轮船还是有一定的差距。那么，如何利用已有的实验方案，让某个物体（船或车）在蒸汽机的带动下移动呢？笔者所设计的这个实验就是将学生所学的知识联系到实际应用中去。同时，也为思维活跃的学生创造了改进实验的机会。
　　 1、器材：一块木板、一根较长的塑料管、一瓶新易拉罐饮料、一些铁丝、泡沫塑料、小刀片、薄铁片。
　　 2、将木板用刀削成如图2所示的形状，用小刀将泡沫塑料削成一个圆柱体，并将铁片插进圆柱体泡沫，再用铁丝装进木板的尾部。
　　 3、将新易拉罐的侧面凿一个小洞，倒出里面的饮料，并装大约1/2的水。将一根塑料管用万能胶固定在易拉罐上面，并用铁丝按下图固定在木板上。
　　 4、在易拉罐下面，用一个易拉罐底，装些可燃蜡，点然之后等几分钟，待水沸腾后，就会有大量的水蒸气从橡胶管中冲出，并推动小叶轮转动，将它放入水中，便可做成一个蒸汽机小船。
　　 物理演示实验是教学过程中的一个重要环节，同时也是一门艺术，教师在进行课堂演示前，要多次试做，不断改进实验，努力使实验装置简单、操作方便、包含知识面广，现象也更明显。这样能大大增强学生学习的积极性和兴趣，提高教学效果。