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【摘要】兴趣是最好的老师，英语作为一门外来语言，对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。老师如果想教好这门功课的话，就必须充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”。
【关键词】英语教学；课堂；效率；兴趣； 培养；促进
俗话说得好兴趣是最好的老师，只有让学生乐之才会学得好。在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到教学质量的提高。因为英语在我们平时的生活中很少出现的，学生只有在学校，甚至只是在英语课堂中用到，这使得学生的学习负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中，我们要很好地培养学生的学习兴趣，一是让学生在兴趣的趋使下学得更好，二是让学生在课后能主动地学习英语。那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣呢，下面就谈几点方法。
一、 建立平等融洽的师生关系。
教和学是一对矛盾，作为矛盾的主要方面，教师使师生关系平等融洽是至关重要的。
著名作家冰心讲过“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”如果他们对某个老师有好感，他们对这位老师的课就会十分感兴趣并分外重视，肯花工夫学这门课成绩也就会很好。要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生，甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。教师应对自己的学生有亲切感和信任感，多和学生在一起谈心交流，参加学生的课外活动。在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，鼓励他们克服困难，取得成功。
二、 采取多种教学方法，让学生积极参与到课堂教学中来。
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：
开展竞赛，调动学生的学习兴趣。
众所周知，兴趣与成功是相互的。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。
如在教学生去餐馆就餐的对话时，事先准备好牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：“Could I have some bottles of orange（milk，tea）？”营业员就拿出该件商品回答：“OK。”然后问：“How many would you like？”顾客答“Two。”营业员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are。”顾客说：“Thank you。”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其它吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
善于运用多媒体进行教学。
以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。
三、 积极组织课外实践活动充分激发学生学习英语的兴趣。
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。 只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩， 贴近学生生活， 教师要潜心挖掘教材的内容， 从课文情景中取材， 为学生的语言实践营造一个真实的氛围， 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义， 真实的语感， 让学生利用所学知识， 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流， 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会， 由浅入深， 创设真实情景，我们中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境。让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来， 并在实际生活中运用， 学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。
1、以兴趣小组为单位，开展一些英语会话、小表演等，让学生在一定的语言环境中听、说；采用仿说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听边理解。这样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情境教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，注重培养学生的语言交际能力。
2、用英语制作学校的门牌，树木说明卡及名言警句等。
3、街道上有很多牌匾、广告牌上都有中英文两种文字。通过让学生到街道上把它们抄下来，学习它们的表达方式。通过这样多种的实践应用知识，感受到学好英语有社会上确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣会越来越浓。
四、 在教学中运用好批评和鼓励
教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，教会对学生的学习产生积极或消极的影响。 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素，要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，对学生要热情而有耐心，经常鼓励学生。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：“Very good！”、“You’re very clever ！”、“Great！” 、"Very good. Thank you！"学生说错了，要说："Try again. Don't worry！” “One more try！” 有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。 学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中， 教师要充分挖掘学生的潜能， 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识， 使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果，提高他们的英语水平。
参考文献
[1] 陈建平 中国英语学习研究[M]. 北京：高等教育出版社，2005。
[2] 曾凡贵、张问忠 大学英语教学改革研究与实践[M]. 长沙：湖南大学出版社，2005。
[3] 实用愉快教学方法丛书 中国少年儿童出版社，1996。
[4] 郑洁《给教师的100条新建议》，上海：华东师范大学出版社。
[5] 胡春洞 英语教学法[M]. 北京：高等教育出版社，1990。
【关键词】英语教学；课堂；效率；兴趣； 培养；促进
俗话说得好兴趣是最好的老师，只有让学生乐之才会学得好。在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到教学质量的提高。因为英语在我们平时的生活中很少出现的，学生只有在学校，甚至只是在英语课堂中用到，这使得学生的学习负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中，我们要很好地培养学生的学习兴趣，一是让学生在兴趣的趋使下学得更好，二是让学生在课后能主动地学习英语。那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣呢，下面就谈几点方法。
一、 建立平等融洽的师生关系。
教和学是一对矛盾，作为矛盾的主要方面，教师使师生关系平等融洽是至关重要的。
著名作家冰心讲过“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”如果他们对某个老师有好感，他们对这位老师的课就会十分感兴趣并分外重视，肯花工夫学这门课成绩也就会很好。要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生，甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。教师应对自己的学生有亲切感和信任感，多和学生在一起谈心交流，参加学生的课外活动。在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，鼓励他们克服困难，取得成功。
二、 采取多种教学方法，让学生积极参与到课堂教学中来。
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：
开展竞赛，调动学生的学习兴趣。
众所周知，兴趣与成功是相互的。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。
如在教学生去餐馆就餐的对话时，事先准备好牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：“Could I have some bottles of orange（milk，tea）？”营业员就拿出该件商品回答：“OK。”然后问：“How many would you like？”顾客答“Two。”营业员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are。”顾客说：“Thank you。”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其它吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
善于运用多媒体进行教学。
以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。
三、 积极组织课外实践活动充分激发学生学习英语的兴趣。
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。 只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩， 贴近学生生活， 教师要潜心挖掘教材的内容， 从课文情景中取材， 为学生的语言实践营造一个真实的氛围， 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义， 真实的语感， 让学生利用所学知识， 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流， 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会， 由浅入深， 创设真实情景，我们中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境。让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来， 并在实际生活中运用， 学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。
1、以兴趣小组为单位，开展一些英语会话、小表演等，让学生在一定的语言环境中听、说；采用仿说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听边理解。这样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情境教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，注重培养学生的语言交际能力。
2、用英语制作学校的门牌，树木说明卡及名言警句等。
3、街道上有很多牌匾、广告牌上都有中英文两种文字。通过让学生到街道上把它们抄下来，学习它们的表达方式。通过这样多种的实践应用知识，感受到学好英语有社会上确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣会越来越浓。
四、 在教学中运用好批评和鼓励
教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，教会对学生的学习产生积极或消极的影响。 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素，要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，对学生要热情而有耐心，经常鼓励学生。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：“Very good！”、“You’re very clever ！”、“Great！” 、"Very good. Thank you！"学生说错了，要说："Try again. Don't worry！” “One more try！” 有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。 学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中， 教师要充分挖掘学生的潜能， 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识， 使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果，提高他们的英语水平。
参考文献
[1] 陈建平 中国英语学习研究[M]. 北京：高等教育出版社，2005。
[2] 曾凡贵、张问忠 大学英语教学改革研究与实践[M]. 长沙：湖南大学出版社，2005。
[3] 实用愉快教学方法丛书 中国少年儿童出版社，1996。
[4] 郑洁《给教师的100条新建议》，上海：华东师范大学出版社。
[5] 胡春洞 英语教学法[M]. 北京：高等教育出版社，1990。