爱是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为一名老师，不但要有责任心，更要有爱心。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。只有用真情去感化，用爱心去教育，才能达到良好的效果。
　　一、用爱心点燃自信和希望
　　刘祥，是我教过的一个特殊学生。不光学习成绩很差，还经常调皮捣蛋，逃学旷课。他是父母捡来的，经常犯错，家长对他也失去信心，放任自流了。“老师，刘祥往我身上吐唾沫！”“老师，刘祥在我书上乱画！”诸如此类的告状每天都会有几次。这些情况我看在眼里，急在心上。有一次上课他趴在桌子上。我问他“你怎么了？哪儿不舒服？”他说头疼。一下课我就带他去了卫生院，为他买了些药，他为难的瞅着我说：“老师我没有钱。”我说：“没事，老师这有”。回家路上我与他边走边谈，得知他家里每天都有打麻将的，不光没地方学习，还经常休息不好，造成他老是头疼。于是我就到他家里，几次跟他父母做工作，最终撤掉了麻将局，还孩子一个安静的学习、生活环境。
　　平时，我经常带他到办公室吃早点，喝热水，帮他买件新衣服……涓涓细流汇成大海，点滴爱心温暖了孩子的心。渐渐地他不再逃学旷课了。而且劳动也积极了，即使不是他值日，他也抢着拖地，擦黑板。
　　为了尽快把学习成绩提上来，我安排他和一名成绩优异责任心强的学生同桌，以便随时帮他补习功课。一天，我发现他的作业都做对了，就当着全班同学的面表扬了他，他显得特别激动，小脸绯红。后来，我在他的日记中看到这么一段话，令我非常感动，“今天，我第一次独立完成了作业，现在我感觉题也没那么难，是刘老师帮助了我，她是我遇到的最好的老师，他比我妈妈还好！”他变了，变得越来越守纪律，越来越爱学习，甚至被同学们推选当上了副班长。
　　是老师这无处不在的爱，使他的心灵得到了莫大的慰籍和鼓舞！让他真真切切地感受到爱的平等和细腻。一句赞美的语言，一个欣赏的眼神，一个亲切的手势，一个会意的微笑，都会使学生产生无穷的动力，唤醒他们的自尊心，上进心。
　　二、用爱心重塑健全的人格
　　李婷婷，一个眉清目秀的女孩，从她进入班级那天起，我就没见她与别人说过话。学校的集体活动她不参加，就连课间十分钟她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看别人活动，脸上总是一副冷漠的表情。像这样的孩子，不用说学习，就连正常的生活都很难，以后怎么在社会上立足？一旦她的性格形成后，再想转变几乎是不可能的事。于是我立即和她的家长取得联系，了解到她的性格内向、胆小，在家里会和家人交流，也和熟悉的小伙伴说话、玩耍，但是到了陌生的环境就不行。她爸爸也很无奈地说：“哎！这孩子从小就这样，我们也着急，可没办法。”怎么办呢？因为她胆小，我在同学们面前不会强迫她说话，总是在放学以后把她留下来和她闲谈，刚开始我和她说话她怎么都不开口，但是我没有灰心，只要一有时间我就和她说说话，哪怕只是我在说她在听，坚持了一段时间，她和我熟悉了，情况有了一些改变，能够用点头、摇头或手势来回应我的问题了，再后来，慢慢地她能和我简短地交流了。
　　一次，在批改作文的时候，我发现她的作文写得清新、流畅，当即表扬了她，那一刻从她的眼神里我看到了一丝兴奋和信任。到了作文讲评课，教室里气氛热烈，李婷婷的作文也在向学生介绍之中。我有意识地提出：“婷婷你自己读吧”见她慢慢站起身，我微笑着鼓励她说：“让大家在欣赏你的作文的同时，也听听你优美地朗读。”当她用并不响亮的声音读完后，我带头鼓掌，顿时班里掌声四起。我发现她白皙的脸蛋儿涨得通红，眼里充满了喜悦。我走近她，拍着她的肩说：“面对大家的鼓励，是否该表示些什么？”“谢谢老师同学们！”她清楚地说道。渐渐地她的心结打开了，不再胆怯了。语文课上，它能主动向大家推荐自己课外阅读的好文章;主题班会上，她能清脆流利地发言;运动会上，她呐喊助威，声音响亮;她的进步不仅仅是学习上，更可喜的是性格开朗热情了。“鼓励犹如一缕阳光”，获得老师的鼓励和肯定是学生的心理需要，这种需要一旦满足，便会成为一种积极向上的原动力，多种潜能和情感便会激发出来。
　　三、用爱心感化迷途的孩子
　　依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循真诚的信条。因此，班主任要用真诚与学生沟通，促使他们产生心理认同，从而能迷途知返、改过自新。
　　我曾经教过一个叫王坤的学生，他当时是老师同学公认的“双差生”，偷盗、聚众斗殴、抽烟喝酒、欺负同学，几乎无恶不作。放学他让别的同学给他背书包，在家挨了父母的责骂，心情不好，来到学校欺负别的同学出气，抽烟喝酒没钱了，就偷老师的钱或与别的同学要钱，诸如此类，他习以为常，俨然一个黑社会“老大”！要想改变他，真是一项大工程。但我想他毕竟是个孩子，只要我不放弃，一定会有办法的。
　　课余时间我和他妈妈彻头彻尾谈了王坤在校的行为表现：孩子很聪明，在三年级的时候还参加过尖子生竞赛，而现在脑子没用到学习上，一时迷失了方向，若不及时制止，他的一生就毁了！最终取得家长的积极配合，与家长达成共识，帮助孩子改掉恶习，提高成绩！于是我暗地里调查了他过来几年犯的错，跟他妈妈做工作，把偷老师的钱和与同学要的钱都如数还回来。并与其他孩子家长联系，解散了他的小团伙，让他孤立无援。
　　这期间，我全天候盯着他，一有时间就找他谈心。他总是说学不进去，感觉学习没意思！已经六年级了，再学也没戏了（他五年级升级只考了9分，全班倒数第一）。听到这些我还是苦口婆心的劝导他，用古人和身边的例子激励他。为了能提高成绩，我让他每天放学去我家写作业，顺便补习四五年级的课程，经常吃住在我家，慢慢地他有了一些改变。因为他脑子很灵，只要是愿意学的东西，就能很快掌握，像积累运用中的读读背背，他经常第一个背过，第一个默写完。但他不能持之以恒，我就经常给他“打气”，看到一点进步，就及时表扬！当然，在这期间他也会经常反复，不时的犯错，但我还是相信他一定能行。就这样苦苦坚持了一个多学期，终于有一天他哭着对我说“老师，谢谢你，是你的执着感动了我，是你给了我希望，我一定好好学习报答你！”我也哭了，我是高兴我的努力没有白费，我用我的诚心和爱心挽救了一个孩子，甚至一个家庭！
　　“爱与责任”是时代赋予教育工作者的一个永恒的主题，爱是成功教育的原动力。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上，为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的愛心去叩开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。爱是分享，如果把我们的爱分享给每一个孩子，相信这份爱会传得更广，爱的意义就会更加深远;爱是力量，如果我们能够把爱付诸行动，播撒在校园的每个角落，相信孩子会更快乐健康的成长;爱是承担，如果我们能够承担起这份爱的琐碎与漫长，相信时间会印证我们的付出不是徒劳;爱是荣耀，如果我们付出了，就会收获一份荣耀，一份肯定。
　　（河北省沧州市黄骅市黄骅镇街北完全小学）