论文部分内容阅读
陈红霞
陈红霞
【摘 要】
：
陈红霞
【出 处】
：
江苏教育·书法教育
【发表日期】
：
2016年9期
其他文献
摘 要：谈到高中物理的学习，学生会喜忧参半。的确，高中物理是一门学生掌握情况差异较大的学科。究其原因，关键是学生是否掌握物理的核心素养——科学思维。所以，在物理课堂教学中若能重视渗透科学思维意识，则会教得轻松、学得容易。本文通过例谈传送带问题，分析并阐述物理课堂教学要强化物理科学思维意识的重要性及可行性。 关键词：课堂教学；科学思维；传送带 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：
【关键词】甲骨文；契刻；书法要素；宗教情感 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）10-0044-002 中国汉字诞生于什么时候，学界迄今还没有一个明确的历史时间论断。在文献记载中，便有“结绳记事”、“仓颉造字”、“河图洛书”的传说故事，文字的创造竟使“天雨栗，鬼夜哭”等等。从近现代出土、发现的历史遗迹来看，早在远古时期，已经出现了原始刻画符号
《宣示表》，小楷法帖，是钟繇的代表作品，拓本现藏故宫博物院。真迹不传于世。只有刻本，一般论者认为是根据王羲之临本摹刻，始见于宋《淳化阁帖》，共18行。后世阁帖、单本多有翻刻，应以宋刻宋拓本为佳。此帖较钟繇其他作品，无论在笔法或结体上，都更显出一种较为成熟的楷书体态和气息，点画遒劲而显朴茂，字体宽博而多扁方，笔法质朴浑厚，雍容自然。充分表现了魏晋时代正走向成熟的楷书的艺术特征。 此帖风格直接影响了
【作品概况】《宣示表》为钟繇小楷，书于魏黄初二年（公元221年）。相传王导东渡时，将此表缝入衣带携走，后传给王羲之，逸少又传给王修，王修便带其入土为安，从此不见天日。后世阁帖、单本多是翻刻，以宋刻宋拓本为佳。现传刻本是根据王羲之临本摹刻，始见于宋《淳化阁帖》，共18行。北京故宫博物院藏。 【观典赏析】钟繇学书30年，常卧床用手划被子写字，以致将被子划穿。每见大自然万物，则探索其形象而书之，可见其
摘 要：本文用3种不同的方法对2018年4月浙江选考物理第13题进行求解及赏析。 关键词：物理模型；数形结合；核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）8-0037-3 1 解法总结 原题 （2018.04浙江物理选考13）如图1所示，一根绳的两端分别固定在两座猴山的A、B处，A、B两点间的水平距离为16 m，竖直距离为2 m，A、B间绳长
摘 要：本文针对如何在物理实验教学中体现科学探究思想，以《闭合电路的欧姆定律》教学过程中的若干问题为例，提出了把科学探究思想融入物理实验的教学策略。 关键词：实验教学；科学探究；闭合电路的欧姆定律 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）5-0007-3 物理实验是在理性思维指导下的手脑并用的实践活动。目前，实验教学主要集中在传统实验的创新和实验类型
摘 要：2015年泰州市中考物理试卷第32题是一道以欧姆定律的应用为考查内容的优秀创编题。试题给出的条件中附加了一幅关于灯泡和定值电阻的关系图像，在解题过程中，不少学生甚至部分老师都忽略了此图像的作用，甚至以为此条件是多余了。本文对此进行了全面的分析，阐述了该条件对本题的重要意义。 关键词：中考创编题；图像条件；必不可少 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（
摘 要：以2018年新课标全国Ⅰ卷第25题为例，具体说明物理模型的迁移能力对提高解题效率的重要作用。并提出在物理教学过程中，要重视学生物理模型的建立、还原、迁移能力的培养。 关键词：物理模型；迁移能力；效率 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）12-0037-3 物理问题的解决，按其流程可划分为三大步骤：①审题，清楚问题情境；②结合所学物理知识，
摘 要：正确认识“实践体验”与体验式教学模式的关系。通过对《家庭用电》一节课堂教学的实践分析，归纳基于学生“实践体验”的课堂教学策略，认识基于学生“实践体验”课堂教学的应用价值与意义。 关键词：实践体验；体验式教学；有效教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）1-0008-3 以“学为中心，以学定教，教为学服务”的教育理念为指导思想，将“体验式