论文部分内容阅读
万事开头难,但有了一个良好的开头,事情就算成功了
一半,高中物理绪论课就是高中物理教学的开场白,一堂成
功的高中物理绪论课,能激发学生的兴趣,也能让学生认识
高中物理的学习方法,更能使学生树立起学习自信心,那么,
怎样设计高中物理绪论课呢?怎样对高中物理绪论课进行优
化与整合呢?笔者在多年的教学实践中认识到,高中物理绪
论课应由三部分组成,第一部分,初、高中物理课程的比较,
第二部分,高中物理课程的导读,第三部分,高中物理学习过
程的困难环节和学好高中物理的策略,通过对初、高中物理
课程的比较,能让学生认识到开设高中物理课程的目的,通
过高中物理课程的导读,能激发起学生的学习兴趣,能使学
生根据自己的个性、特点选择喜欢学习的内容,顺利完成高
中物理的学习任务,通过介绍高中物理学习过程的困难环节
和学好高中物理课程的策略,让学生认识到高中物理课程的
学习过程是艰辛的,但也是可以学好的,使学生树立起学习
物理的自信心。
1 初、高中物理课程的比较
1.1教学目标的比较
初、高中物理课程教学目标相比较,可以概括为以下相
似点。
(1)强调保持学生对自然的好奇心,发展学生的探索兴
趣,使学生养成良好的思维习惯。
(2)具有创新意识,能独立思考,勇于有根据的怀疑,养
成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。
(3)具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴
中华,将科学服务于人类的使命感和责任感。
比较可知,初、高中对科学探究的要求不同,在初中只要
求学生具有初步的探究意识,而高中则要求学生学会一些探
究的方法;在知识应用方面,在初中只要求学生有依靠自己
的科学素养提高工作效率的意识,而高中则强调关注科学与
技术、经济和社会的互动作用,人与自然、社会的关系,更注
重物理知识在生活、生产和技术中的应用。
1.2课程内容的比较
在初中物理的教学内容中只介绍了力、热、电、光的一些
简单现象及基本概念和规律,高中物理的内容,则不仅在力、
热、电、光的基础上有更深的扩展,还增加了原子核物理和近
代物理的一些内容,较之初中内容而言,具有内容多、范围
广、抽象、逻辑性强、运用广泛等特点,而且,高中物理定性的
东西少,定量的东西多,运用的数学知识层次更高。
1.3能力要求的比较
初中物理课程只要求学生学会观察物理现象和掌握一
些实验的基本技能,认识一些简单的物理研究方法,能用科
学术语描述和表达物理问题,换言之,初中物理主要是培养
学生的形象思维和简单的逻辑思维。
高中物理课程则要求学生在初中能力要求的基础上,学
会按物理学中概念和规律的思维过程,运用分析、比较、抽
象、概括、归纳、演绎等思维方法对感性材料进行思维加工,
抽象概括出事物的本质属性,建立科学的物理概念和物理规
律,这个过程主要是培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新
思维等高级思维。
通过对初、高中物理课程的比较,使学生明确了开设高
中物理课程的目的。
2 高中物理课程导读
2.1课程结构
为了重视学生的发展,尊重学生的个性和不同需要,给
学生以自主选择的权利,高中物理课程将科目内容分解组合
为12个相对完整的模块,每个模块占2分,其中物理1和物
理2为共同必修模块,选修1-1、选修1-2、选修2-1、选修
2-2、选修2-3、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-
4、选修3-5为选修模块,学生完成必修模块的学习可得4
分,接着再从选修1-1、选修2-1和选修3-1中选择学习
一个模块,以便完成6个必修学分的学习任务,在完成6分
必修的学习任务后,学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力
以及今后的职业需要继续学习若干选修模块。
2.2课程导读
在绪论课中,应该将高中物理课程中最接近社会生活的
地方展示给学生,以激发学生的兴趣,高中物理的前言--
走进物理课堂之前,可以开阔学生的视野,其中,铁丝笼中的
小鸟、瓦片下的鸡蛋等几个趣味性实验,能使学生认识到物
理是有趣的,通过对物理与化学、生物学、通信技术与航天科
学等其他科学技术的关系事例介绍,能使学生认识到物理是
有用的,通过对蒸汽机、发电机的诞生、发展过程等物理学史
的介绍,让学生认识到物理学对社会发展的推动作用。
在物理1模块中,通过对质点的认识,让学生了解物理
学研究中物理模型的特点,体会物理模型在探索自然规律中
的作用,通过对匀变速直线运动的研究,使学生学会用公式
和图象描述匀变速直线运动,体会数学在研究物理问题中的
重要性,学习牛顿定律后,可让学生通过乘电梯或到游乐场
坐翻滚过山车体验超重和失重现象。
在物理2模块中,通过对经典时空观与相对论时空观的
比较,为学生开启了近代物理的一扇窗户,让学生了解近代
物理的一些核心内容,相对论和量子论是近代物理的两大支
柱,学生可以初步体验相对论和量子论的建立是如何促进人
们认识物质世界的。
在选修1-1模块中,学生认识到电磁现象和规律、电磁
技术与社会发展、家用电器与日常生活等内容,学生在此模
块中将体会到物理学对人类文化、人类社会的影响,更深入
一半,高中物理绪论课就是高中物理教学的开场白,一堂成
功的高中物理绪论课,能激发学生的兴趣,也能让学生认识
高中物理的学习方法,更能使学生树立起学习自信心,那么,
怎样设计高中物理绪论课呢?怎样对高中物理绪论课进行优
化与整合呢?笔者在多年的教学实践中认识到,高中物理绪
论课应由三部分组成,第一部分,初、高中物理课程的比较,
第二部分,高中物理课程的导读,第三部分,高中物理学习过
程的困难环节和学好高中物理的策略,通过对初、高中物理
课程的比较,能让学生认识到开设高中物理课程的目的,通
过高中物理课程的导读,能激发起学生的学习兴趣,能使学
生根据自己的个性、特点选择喜欢学习的内容,顺利完成高
中物理的学习任务,通过介绍高中物理学习过程的困难环节
和学好高中物理课程的策略,让学生认识到高中物理课程的
学习过程是艰辛的,但也是可以学好的,使学生树立起学习
物理的自信心。
1 初、高中物理课程的比较
1.1教学目标的比较
初、高中物理课程教学目标相比较,可以概括为以下相
似点。
(1)强调保持学生对自然的好奇心,发展学生的探索兴
趣,使学生养成良好的思维习惯。
(2)具有创新意识,能独立思考,勇于有根据的怀疑,养
成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。
(3)具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴
中华,将科学服务于人类的使命感和责任感。
比较可知,初、高中对科学探究的要求不同,在初中只要
求学生具有初步的探究意识,而高中则要求学生学会一些探
究的方法;在知识应用方面,在初中只要求学生有依靠自己
的科学素养提高工作效率的意识,而高中则强调关注科学与
技术、经济和社会的互动作用,人与自然、社会的关系,更注
重物理知识在生活、生产和技术中的应用。
1.2课程内容的比较
在初中物理的教学内容中只介绍了力、热、电、光的一些
简单现象及基本概念和规律,高中物理的内容,则不仅在力、
热、电、光的基础上有更深的扩展,还增加了原子核物理和近
代物理的一些内容,较之初中内容而言,具有内容多、范围
广、抽象、逻辑性强、运用广泛等特点,而且,高中物理定性的
东西少,定量的东西多,运用的数学知识层次更高。
1.3能力要求的比较
初中物理课程只要求学生学会观察物理现象和掌握一
些实验的基本技能,认识一些简单的物理研究方法,能用科
学术语描述和表达物理问题,换言之,初中物理主要是培养
学生的形象思维和简单的逻辑思维。
高中物理课程则要求学生在初中能力要求的基础上,学
会按物理学中概念和规律的思维过程,运用分析、比较、抽
象、概括、归纳、演绎等思维方法对感性材料进行思维加工,
抽象概括出事物的本质属性,建立科学的物理概念和物理规
律,这个过程主要是培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新
思维等高级思维。
通过对初、高中物理课程的比较,使学生明确了开设高
中物理课程的目的。
2 高中物理课程导读
2.1课程结构
为了重视学生的发展,尊重学生的个性和不同需要,给
学生以自主选择的权利,高中物理课程将科目内容分解组合
为12个相对完整的模块,每个模块占2分,其中物理1和物
理2为共同必修模块,选修1-1、选修1-2、选修2-1、选修
2-2、选修2-3、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-
4、选修3-5为选修模块,学生完成必修模块的学习可得4
分,接着再从选修1-1、选修2-1和选修3-1中选择学习
一个模块,以便完成6个必修学分的学习任务,在完成6分
必修的学习任务后,学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力
以及今后的职业需要继续学习若干选修模块。
2.2课程导读
在绪论课中,应该将高中物理课程中最接近社会生活的
地方展示给学生,以激发学生的兴趣,高中物理的前言--
走进物理课堂之前,可以开阔学生的视野,其中,铁丝笼中的
小鸟、瓦片下的鸡蛋等几个趣味性实验,能使学生认识到物
理是有趣的,通过对物理与化学、生物学、通信技术与航天科
学等其他科学技术的关系事例介绍,能使学生认识到物理是
有用的,通过对蒸汽机、发电机的诞生、发展过程等物理学史
的介绍,让学生认识到物理学对社会发展的推动作用。
在物理1模块中,通过对质点的认识,让学生了解物理
学研究中物理模型的特点,体会物理模型在探索自然规律中
的作用,通过对匀变速直线运动的研究,使学生学会用公式
和图象描述匀变速直线运动,体会数学在研究物理问题中的
重要性,学习牛顿定律后,可让学生通过乘电梯或到游乐场
坐翻滚过山车体验超重和失重现象。
在物理2模块中,通过对经典时空观与相对论时空观的
比较,为学生开启了近代物理的一扇窗户,让学生了解近代
物理的一些核心内容,相对论和量子论是近代物理的两大支
柱,学生可以初步体验相对论和量子论的建立是如何促进人
们认识物质世界的。
在选修1-1模块中,学生认识到电磁现象和规律、电磁
技术与社会发展、家用电器与日常生活等内容,学生在此模
块中将体会到物理学对人类文化、人类社会的影响,更深入