论文部分内容阅读
【摘 要】近年来，随着市场经济的不断发展，国与国之间的交流日益频繁，因而加强外语的学习，对我国经济的发展具有十分重要的意义，然而在外语学习中，语法教学是外语教学的重要组成部分，学生通过对语法的学习，对于自身在语言的理解上会有很大的促进作用，当然，语法在我国的外语教学中是教学中的一个基本环节，是促进学生学习外语的有效途径，对此本文主要就高职院校外语语法教学效率提高的途径进行相应的分析，以此促进外语教学的发展。
【关键词】高职外语；语法教学；效率；途径
一、引言
目前，在国际交流日益频繁的情况下，为了更有效地促进社会经济的发展，因此，我国在教育方面十分重视对外语方面的教育，而在当前的高职院校，为了达到外语教育的最终目的，因而这就需要实现学生对外语的应用能力，语法作为外语教学的基础内容，这在很大程度上对学生掌握相关知识具有一定的促进作用，并且还能够保证学生在今后的学习和交流中语言表达更加地准确。对此这就需要教师在教学的过程中加强对学生语法方面的教育工作。
二、树立学生对语法知识的正确认识
第一，在外语教学的过成中，对于高职生而言，为了实现外语的使用性，因而这就需要教师在教学的过程中，要明确相应的教学目的。而语法教学作为外语教育中的重要内容，其最终目的是提高学生对基础知识的掌握，从而促进学生今后的学习。在高职院校的外语语法教学当中，外语语法最终是为了实现学生在实际生活当中对外语正确的使用，因而，教师在教学的过程中，要充分了解这一点，从教学内容中让学生了解到其学习的重要性，而不是让学生对语法进行生搬硬套，这样不利于学生对外语的有效掌握。
第二，外语语法教学和我们传统的语法教学存在一定程度的差异，因而为了有效地促进高职生对外语的掌握，这就需要教师在教学的过程中要打破传统的教学模式，不要将固有的语法知识进行生硬的讲解，如：主谓宾语法讲解的过程中，只是对原有结构进行讲解，而在很大程度上忽略了外语在应用上存在的细微差异，因此这就需要学生在学习的过程中，充分明确自己所需要获取的知识点是什么，而不是在教师讲解的过程中，全凭笔记对相关知识进行记忆，要对相应的知识点在实际运用中的灵活性加以准确的认识，对此，这就需要教师在讲解语法的过程中，要注重句子与文章融合进行教学，并结合相应的听、说、读、写方面的训练，在此过程中提高学生的主动性，从而在语法教学的过程中教学效率不断得以提高。
三、运用科学合理的教学方法
第一，为了确保外语语法教学的科学合理性，因而在语法教学的过程中要注意课堂的趣味性。外语学习当中，兴趣是提高学生学习的关键，对此这就需要教师在教学的过程中，要尽可能地做到课堂内容的生动讲解，并且要充分发挥学生这一教学主体，早在课堂中，要对学生进行听、说、读、写的训练，语法教学不单只是理论知识，为了促进学生对语法教学内容的吸收，因而这还需要结合听、说、读、写进行相关教学的提升，使学生在学习的过程中，既能灵活思维，又能对相应的教学内容产生浓厚的兴趣，在学生主动参与的过程中，对相应的教学效率有很大的提高。
第二，语法教学最终是为了促进学生对外语的准确掌握，因而在教学的过程中，需要加强对学生学习主动性的培养，在外语语法教学的过程中，教师要改变传统的教学模式，要在教学的过程中对学生运用能力进行强化，比如说：在教学过程中，教师在对相应的语法进行讲解的时，可以适当地让学生对语法进行判断，在判断之后，再让学生对相应的语法进行造句，通过学生在造句的结果上分析学生对相关语法的掌握情况，并具有针对性地对学生所存在的问题进行纠正，从而使得学生更加系统深刻地掌握到相应的语法知识，从而正真地提高外语语法教学。
第三，在外语语法教学的过程中，为了避免课堂的枯燥性，除了让学生进行练习造句的方式之外，还可以在教学课堂中对相关语法知识进行归纳总结，教师在教学的过程中，要对学生的学习进行正确的引导，为了避免学生对相关语法知识产生不同程度的混淆，因而在教学的过程中，教师要对相应的教学内容进行有效的总结和归纳，在归纳的过程中，要及时地对学生存在的问题加以纠正，比如说，教师在讲到宾语和表语的过程中，很多学生对宾语和表语存在理解上的偏差，因而这就需要教师加强对相关知识的总结，并通过相应的实践对学生加以引导，例如：让学生在课堂上对不同的句子加以句式的辨认，然后教师在此过程中要对学生所产生的错误进行解释分析，通过对句子之间的对比，使得学生对相应的语法有充分的认识，从而提高教学过程中的效率。
四、加强学生语法学习习惯的培养
目前，为了更加有效地促进学生在语法教学中对语法知识的有效掌握，因而这就需要对学生相应的学习习惯进行一定的培养，一个良好的学习习惯对学生的学习具有很大的促进作用，因而这就需要教师注重对学生学习习惯的培养。对此，教师在教学的过程中，要适当地调动学生的学习积极性，并在教学方式方法上加以完善，以往的语法教学中，教师只是一味地对学生进行相应知识的灌输，而忽略了学生的吸收效果，因此，为了改变这种现像，教师除了在课堂上对学生进行语法知识的讲解外，还应当在课后对学生加以相应的要求，比如说为学生布置一些语法方面的作业，以此培养学生课后对知识的温习习惯。另外，在课堂上，教师还应当给学生更多的时间进行思考学习，从而促进学生自我学习能力的提升。以此提高课堂教学效率。
五、结束语
目前，高职外语语法教学效率的提高，除了教师在教学中要打破传统的思维外，还需要加强学生在学习的过程中自我学习能力的提升，在教学当中，教师要将枯燥的语法知识通过具体的语境，使学生生动地理解到相应的知识，另外，还应当有效地将“教”与“学”进行互动，从而更好地提高教学效率。
【参考文献】
[1]孙翠芹.高职外语语法教学效率提高途径分析[J].小作家选刊（教学交流），2013，（4）：298-299.
[2]李明强，孙东辉.关于提高高职外语语法教学效率的思考[J].考试周刊，2009，（35）：371.
[3]丁宁.高职应用英语专业应重视语法教学[J].科学与财富，2013，（7）：37-37，38.
[4]张科峰.高职英语语法教学方法调查与探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2012，24（1）：64-66.
[5]刘晓蓉.从高等学校英语应用能力考试谈提高高职语法教学效能[J].新课程（教育学术），2012，（7）：369.
【关键词】高职外语；语法教学；效率；途径
一、引言
目前，在国际交流日益频繁的情况下，为了更有效地促进社会经济的发展，因此，我国在教育方面十分重视对外语方面的教育，而在当前的高职院校，为了达到外语教育的最终目的，因而这就需要实现学生对外语的应用能力，语法作为外语教学的基础内容，这在很大程度上对学生掌握相关知识具有一定的促进作用，并且还能够保证学生在今后的学习和交流中语言表达更加地准确。对此这就需要教师在教学的过程中加强对学生语法方面的教育工作。
二、树立学生对语法知识的正确认识
第一，在外语教学的过成中，对于高职生而言，为了实现外语的使用性，因而这就需要教师在教学的过程中，要明确相应的教学目的。而语法教学作为外语教育中的重要内容，其最终目的是提高学生对基础知识的掌握，从而促进学生今后的学习。在高职院校的外语语法教学当中，外语语法最终是为了实现学生在实际生活当中对外语正确的使用，因而，教师在教学的过程中，要充分了解这一点，从教学内容中让学生了解到其学习的重要性，而不是让学生对语法进行生搬硬套，这样不利于学生对外语的有效掌握。
第二，外语语法教学和我们传统的语法教学存在一定程度的差异，因而为了有效地促进高职生对外语的掌握，这就需要教师在教学的过程中要打破传统的教学模式，不要将固有的语法知识进行生硬的讲解，如：主谓宾语法讲解的过程中，只是对原有结构进行讲解，而在很大程度上忽略了外语在应用上存在的细微差异，因此这就需要学生在学习的过程中，充分明确自己所需要获取的知识点是什么，而不是在教师讲解的过程中，全凭笔记对相关知识进行记忆，要对相应的知识点在实际运用中的灵活性加以准确的认识，对此，这就需要教师在讲解语法的过程中，要注重句子与文章融合进行教学，并结合相应的听、说、读、写方面的训练，在此过程中提高学生的主动性，从而在语法教学的过程中教学效率不断得以提高。
三、运用科学合理的教学方法
第一，为了确保外语语法教学的科学合理性，因而在语法教学的过程中要注意课堂的趣味性。外语学习当中，兴趣是提高学生学习的关键，对此这就需要教师在教学的过程中，要尽可能地做到课堂内容的生动讲解，并且要充分发挥学生这一教学主体，早在课堂中，要对学生进行听、说、读、写的训练，语法教学不单只是理论知识，为了促进学生对语法教学内容的吸收，因而这还需要结合听、说、读、写进行相关教学的提升，使学生在学习的过程中，既能灵活思维，又能对相应的教学内容产生浓厚的兴趣，在学生主动参与的过程中，对相应的教学效率有很大的提高。
第二，语法教学最终是为了促进学生对外语的准确掌握，因而在教学的过程中，需要加强对学生学习主动性的培养，在外语语法教学的过程中，教师要改变传统的教学模式，要在教学的过程中对学生运用能力进行强化，比如说：在教学过程中，教师在对相应的语法进行讲解的时，可以适当地让学生对语法进行判断，在判断之后，再让学生对相应的语法进行造句，通过学生在造句的结果上分析学生对相关语法的掌握情况，并具有针对性地对学生所存在的问题进行纠正，从而使得学生更加系统深刻地掌握到相应的语法知识，从而正真地提高外语语法教学。
第三，在外语语法教学的过程中，为了避免课堂的枯燥性，除了让学生进行练习造句的方式之外，还可以在教学课堂中对相关语法知识进行归纳总结，教师在教学的过程中，要对学生的学习进行正确的引导，为了避免学生对相关语法知识产生不同程度的混淆，因而在教学的过程中，教师要对相应的教学内容进行有效的总结和归纳，在归纳的过程中，要及时地对学生存在的问题加以纠正，比如说，教师在讲到宾语和表语的过程中，很多学生对宾语和表语存在理解上的偏差，因而这就需要教师加强对相关知识的总结，并通过相应的实践对学生加以引导，例如：让学生在课堂上对不同的句子加以句式的辨认，然后教师在此过程中要对学生所产生的错误进行解释分析，通过对句子之间的对比，使得学生对相应的语法有充分的认识，从而提高教学过程中的效率。
四、加强学生语法学习习惯的培养
目前，为了更加有效地促进学生在语法教学中对语法知识的有效掌握，因而这就需要对学生相应的学习习惯进行一定的培养，一个良好的学习习惯对学生的学习具有很大的促进作用，因而这就需要教师注重对学生学习习惯的培养。对此，教师在教学的过程中，要适当地调动学生的学习积极性，并在教学方式方法上加以完善，以往的语法教学中，教师只是一味地对学生进行相应知识的灌输，而忽略了学生的吸收效果，因此，为了改变这种现像，教师除了在课堂上对学生进行语法知识的讲解外，还应当在课后对学生加以相应的要求，比如说为学生布置一些语法方面的作业，以此培养学生课后对知识的温习习惯。另外，在课堂上，教师还应当给学生更多的时间进行思考学习，从而促进学生自我学习能力的提升。以此提高课堂教学效率。
五、结束语
目前，高职外语语法教学效率的提高，除了教师在教学中要打破传统的思维外，还需要加强学生在学习的过程中自我学习能力的提升，在教学当中，教师要将枯燥的语法知识通过具体的语境，使学生生动地理解到相应的知识，另外，还应当有效地将“教”与“学”进行互动，从而更好地提高教学效率。
【参考文献】
[1]孙翠芹.高职外语语法教学效率提高途径分析[J].小作家选刊（教学交流），2013，（4）：298-299.
[2]李明强，孙东辉.关于提高高职外语语法教学效率的思考[J].考试周刊，2009，（35）：371.
[3]丁宁.高职应用英语专业应重视语法教学[J].科学与财富，2013，（7）：37-37，38.
[4]张科峰.高职英语语法教学方法调查与探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2012，24（1）：64-66.
[5]刘晓蓉.从高等学校英语应用能力考试谈提高高职语法教学效能[J].新课程（教育学术），2012，（7）：369.