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根据国家教育部对小学数学教学要求的总体思路，小学数学的教学活动中应该体现“现实性”。“现实性”在小学数学教学是非常重要的，然而在目前的教学活动中，其却常常被忽略。目前，对于小学数学的现实性有关的研究相对较少。本论文围绕现实性的三个主要方面对其进行了全面阐述，并分析了如何将现实性引入到目前的小学数学教学中来。本论文的研究对于有关小学数学的研究将起到积极地作用。