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近年来，我们重点在“夯实辅导员专业素养、充盈辅导员专业技能、提升辅导员专业价值”这三个方面下功夫，努力构建一支业务水平好、行动能力强的高素质辅导员队伍，有效缓解了少先队辅导员的职业倦怠、凝聚了辅导员的行动合力，为少年儿童健康成长服务提供了后劲和保障。
一、理论导航“定实力”——夯实辅导员专业素养
探索和完善辅导员聘任制度，将那些思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童、热爱少先队工作，已掌握教育基本理论的优秀教师选拔到少先队辅导员岗位上来，多渠道培训提升，大力夯实辅导员专业素养。
1.青蓝结对，携手共进新聘任的辅导员学习《辅导员应知应会》，通过大队部对新聘任辅导员入门考核。一对一为新上岗的辅导员安排导师帮扶，引导新辅导员系统学习《新聘任辅导员入门三知道》，根据学校《少先队工作计划》，制订好《中队工作计划》，并且具体指导如何配备好队干部、布置魅力中队角、上好每周一课时少先队活动课、开展“红领巾心向党”等少先队常规活动。
2.分层要求，梯队成长成立学校“红领巾事业中心”，将辅导员分为“新聘辅导员、五年内辅导员和校级优秀辅导员”三类，画出成长时间轴，让辅导员明确发展方向，制订成长规划。“红领巾事业中心”定期举行讲座沙龙、技能竞赛、活动观摩，让辅导员掌握规范，交流研讨，不断提升专业素养。
3.定期充电，牢记职责首先，大队部列出辅导员必读书目，如《少先队辅导员应知应会》《面对专家听讲座》《写给少先队辅导员的41条建议》等。其次，要求辅导员充分利用现代媒体，关注“中国少先队”“辅导员之家”等网站和公众号，与时俱进，提高素养。第三，坚持每天记载辅导员日志，鼓励辅导员及时反思，注重积累，把平时工作中的观察一点一滴记录下来，养成善思考、勤积累的好习惯。辅导员要牢记职责，努力做少先队员的亲密朋友和指导者，亲密朋友六条标准：（1）知道少先队咋回事——认识、热爱少先队;（2）有事和队员们商量——服务、尊重小主人;（3）与队员们友好亲近——民主、友爱好作风;（4）对队员一碗水端平——公道、公平办事情;（5）做人做事都是榜样—榜样、示范带头人;（6）会和队员们一起玩——多才、多藝兴趣广。
二、实践探究“焕活力”——充盈辅导员专业技能
我们格外重视少先队实践活动策划能力和活动组织能力，从常规工作中找抓手，在活动实践中寻突破，及时关注少先队员的心理变化和成长需求，紧紧围绕学生品格提升这一目标，积极打造富有少先队特色的各项活动。
1.结合年龄，分层设计根据少先队员身心特点和认知能力，按不同年龄、不同心理、不同群体科学划分层次，确定相应的活动目标及活动内容。以“寻访江阴精神”为例：低年级——我的家乡我知道。了解家乡江阴的历史，知道江阴的名胜古迹、名人先贤，知道江阴精神。中年级——我的家乡在发展。发现江阴城市的新变化，参观华西等实践基地，走访江阴名人，探寻江阴精神与城市发展的关系。高年级——我是家乡小主人。组织队员考察实践，探寻江阴精神与我们生活发展的关系，树立小主人意识，设计“我为家乡发展献一计”。
2.序列活动，持久深入少先队教育是一个持续、长期的过程，围绕主题，设计循序渐进的系列性活动。如美德童谣唱响校园活动，学期初辅导员明确要求，布置任务。要求设计童谣节的标志、征集童谣节的口号，进行年代童谣大搜集：爷爷奶奶辈的童谣、爸爸妈妈辈的童谣、我们00后的童谣等。选择我们喜欢唱的童谣，排练我们最想演的童谣，活动时间以“月”为单位，说童谣、唱童谣、演童谣，每月汇总展示，期末进行评比，让队员在周期较长的活动中得到美的熏陶，提升素养。
3.开阔思路，巧妙创新在组织清明节、学雷锋等传统活动时，要思维开阔，打破常规，在传承中巧妙创新，激发队员参与的热情。比如清明扫墓可以与徒步远足结合在一起，队员携带简单的饮用水和食品，在追思先烈的同时，锻炼吃苦耐劳的能力。3月5日学雷锋可以与红领巾志愿服务结合在一起，组织“红领巾志愿服务社团”，将雷锋精神、奉献精神进一步提炼，延伸成“志愿服务月”，让队员在积极参与中得到难忘体验，锤炼品格。
三、多元评价“促动力”——提升辅导员专业价值
通过多元评价，激励辅导员焕发工作动力，充分提升辅导员老师的价值感和获得感。
1.荣誉评比类：每周评比：文明标兵、星级中队、德育先锋。每月评比：文明中队、魅力中队角、最美辅导员。每学期评比：优秀辅导员、优秀青蓝结对辅导员、辅导员风采大赛十佳选手。每学年评比：少先队辅导员先进个人、市级魅力中队。
2.观摩展示类：每周安排一个中队作为“中队建设”展示开放日，邀请家长督导员到校观摩。每月在红领巾事业中心举行一次队员“圆桌会议”，队员主持，辅导员列席，总结本月工作，交流下月活动，重点进行表彰评优。校园宣传栏内布置“文明标兵”光荣榜， “最美辅导员”风采栏，升旗仪式上安排文明中队集体展示。校园网站开设“红领巾之家”专栏，由优秀辅导员在网站上分享中队建设心得体会，发布中队建设成果，优秀的活动及案例及时推送到团中央未来网。
3.队员投票类：每学期由队员投票选出“我心中的最美辅导员”“我最难忘的一节队课”“我最喜欢的少先队活动”等，通过数据采集、荣誉评比，对典型事例和人物进行表彰。
4.绩效考核类：每学期进行考核，通过民主测评后将考核结果纳入档案。在少先队工作中取得的各种奖励和研究成果，与教师在教学岗位获得的奖励同等对待，荣誉、成果作为辅导员考核、聘用、职称评定和岗位晋升的重要依据。
通过“定实力、焕活力、促动力”的不懈努力和长期坚持，全面提升辅导员的行动力，促进他们适应工作要求，融入职业角色，在专业素养上得到培养、在专业技能上得到历练、在专业价值上得到肯定。
一、理论导航“定实力”——夯实辅导员专业素养
探索和完善辅导员聘任制度，将那些思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童、热爱少先队工作，已掌握教育基本理论的优秀教师选拔到少先队辅导员岗位上来，多渠道培训提升，大力夯实辅导员专业素养。
1.青蓝结对，携手共进新聘任的辅导员学习《辅导员应知应会》，通过大队部对新聘任辅导员入门考核。一对一为新上岗的辅导员安排导师帮扶，引导新辅导员系统学习《新聘任辅导员入门三知道》，根据学校《少先队工作计划》，制订好《中队工作计划》，并且具体指导如何配备好队干部、布置魅力中队角、上好每周一课时少先队活动课、开展“红领巾心向党”等少先队常规活动。
2.分层要求，梯队成长成立学校“红领巾事业中心”，将辅导员分为“新聘辅导员、五年内辅导员和校级优秀辅导员”三类，画出成长时间轴，让辅导员明确发展方向，制订成长规划。“红领巾事业中心”定期举行讲座沙龙、技能竞赛、活动观摩，让辅导员掌握规范，交流研讨，不断提升专业素养。
3.定期充电，牢记职责首先，大队部列出辅导员必读书目，如《少先队辅导员应知应会》《面对专家听讲座》《写给少先队辅导员的41条建议》等。其次，要求辅导员充分利用现代媒体，关注“中国少先队”“辅导员之家”等网站和公众号，与时俱进，提高素养。第三，坚持每天记载辅导员日志，鼓励辅导员及时反思，注重积累，把平时工作中的观察一点一滴记录下来，养成善思考、勤积累的好习惯。辅导员要牢记职责，努力做少先队员的亲密朋友和指导者，亲密朋友六条标准：（1）知道少先队咋回事——认识、热爱少先队;（2）有事和队员们商量——服务、尊重小主人;（3）与队员们友好亲近——民主、友爱好作风;（4）对队员一碗水端平——公道、公平办事情;（5）做人做事都是榜样—榜样、示范带头人;（6）会和队员们一起玩——多才、多藝兴趣广。
二、实践探究“焕活力”——充盈辅导员专业技能
我们格外重视少先队实践活动策划能力和活动组织能力，从常规工作中找抓手，在活动实践中寻突破，及时关注少先队员的心理变化和成长需求，紧紧围绕学生品格提升这一目标，积极打造富有少先队特色的各项活动。
1.结合年龄，分层设计根据少先队员身心特点和认知能力，按不同年龄、不同心理、不同群体科学划分层次，确定相应的活动目标及活动内容。以“寻访江阴精神”为例：低年级——我的家乡我知道。了解家乡江阴的历史，知道江阴的名胜古迹、名人先贤，知道江阴精神。中年级——我的家乡在发展。发现江阴城市的新变化，参观华西等实践基地，走访江阴名人，探寻江阴精神与城市发展的关系。高年级——我是家乡小主人。组织队员考察实践，探寻江阴精神与我们生活发展的关系，树立小主人意识，设计“我为家乡发展献一计”。
2.序列活动，持久深入少先队教育是一个持续、长期的过程，围绕主题，设计循序渐进的系列性活动。如美德童谣唱响校园活动，学期初辅导员明确要求，布置任务。要求设计童谣节的标志、征集童谣节的口号，进行年代童谣大搜集：爷爷奶奶辈的童谣、爸爸妈妈辈的童谣、我们00后的童谣等。选择我们喜欢唱的童谣，排练我们最想演的童谣，活动时间以“月”为单位，说童谣、唱童谣、演童谣，每月汇总展示，期末进行评比，让队员在周期较长的活动中得到美的熏陶，提升素养。
3.开阔思路，巧妙创新在组织清明节、学雷锋等传统活动时，要思维开阔，打破常规，在传承中巧妙创新，激发队员参与的热情。比如清明扫墓可以与徒步远足结合在一起，队员携带简单的饮用水和食品，在追思先烈的同时，锻炼吃苦耐劳的能力。3月5日学雷锋可以与红领巾志愿服务结合在一起，组织“红领巾志愿服务社团”，将雷锋精神、奉献精神进一步提炼，延伸成“志愿服务月”，让队员在积极参与中得到难忘体验，锤炼品格。
三、多元评价“促动力”——提升辅导员专业价值
通过多元评价，激励辅导员焕发工作动力，充分提升辅导员老师的价值感和获得感。
1.荣誉评比类：每周评比：文明标兵、星级中队、德育先锋。每月评比：文明中队、魅力中队角、最美辅导员。每学期评比：优秀辅导员、优秀青蓝结对辅导员、辅导员风采大赛十佳选手。每学年评比：少先队辅导员先进个人、市级魅力中队。
2.观摩展示类：每周安排一个中队作为“中队建设”展示开放日，邀请家长督导员到校观摩。每月在红领巾事业中心举行一次队员“圆桌会议”，队员主持，辅导员列席，总结本月工作，交流下月活动，重点进行表彰评优。校园宣传栏内布置“文明标兵”光荣榜， “最美辅导员”风采栏，升旗仪式上安排文明中队集体展示。校园网站开设“红领巾之家”专栏，由优秀辅导员在网站上分享中队建设心得体会，发布中队建设成果，优秀的活动及案例及时推送到团中央未来网。
3.队员投票类：每学期由队员投票选出“我心中的最美辅导员”“我最难忘的一节队课”“我最喜欢的少先队活动”等，通过数据采集、荣誉评比，对典型事例和人物进行表彰。
4.绩效考核类：每学期进行考核，通过民主测评后将考核结果纳入档案。在少先队工作中取得的各种奖励和研究成果，与教师在教学岗位获得的奖励同等对待，荣誉、成果作为辅导员考核、聘用、职称评定和岗位晋升的重要依据。
通过“定实力、焕活力、促动力”的不懈努力和长期坚持，全面提升辅导员的行动力，促进他们适应工作要求，融入职业角色，在专业素养上得到培养、在专业技能上得到历练、在专业价值上得到肯定。