【摘 要】
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目的 通过对注射用阿奇霉素进行豚鼠过敏试验研究，评价非临床安全性评价研究中过敏试验方法。方法 主动全身过敏试验中，试验I为将豚鼠随机分为阴性对照组、阳性对照组、低剂量组（2.5 mg·kg-1）和高剂量组（10 mg·kg-1），隔日致敏1次，共致敏3次，于末次致敏后第14天和第21天激发观察豚鼠是否出现过敏反应症状。试验II除高剂量组剂量调整为5 mg·kg-1外，其余同试验I；被动皮肤过敏试验
【基金项目】
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国家重点研发计划（SQ2022YFC3400054）；
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目的 通过对注射用阿奇霉素进行豚鼠过敏试验研究，评价非临床安全性评价研究中过敏试验方法。方法 主动全身过敏试验中，试验I为将豚鼠随机分为阴性对照组、阳性对照组、低剂量组（2.5 mg·kg-1）和高剂量组（10 mg·kg-1），隔日致敏1次，共致敏3次，于末次致敏后第14天和第21天激发观察豚鼠是否出现过敏反应症状。试验II除高剂量组剂量调整为5 mg·kg-1外，其余同试验I；被动皮肤过敏试验中，2次试验剂量同全身主动过敏试验，在末次致敏后第11天采血制备抗血清，皮内注射各对应组的抗血清被动致敏。24 h后静脉注射激发，测量皮肤内层的蓝斑直径。结果 全身主动过敏试验中，试验I在第14天激发后，注射用阿奇霉素给药组均未见过敏反应症状，第21天激发后，高剂量组3只豚鼠出现搔鼻、哮鸣等过敏反应症状。试验II结果为在第14天和第21天激发后均未见过敏反应症状。被动皮肤过敏试验两次试验阳性对照组结果均为阳性，致敏率100%，注射用阿奇霉素组对豚鼠均无被动皮肤过敏反应。结论 过敏反应的发生与剂量和致敏时间有一定关系，但方法存在一定局限性，在符合指导原则的情况下，临床也可能引起过敏反应，在新药非临床安全性评价研究中需关注。
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在大数据时代的今天,数据已经涉及到我们生活的方方面面,数据素养的重要性与日俱增。从义务教育阶段培养学生的数据分析能力,对提升现代公民素质、培养大数据时代所需的人才、推动我国数据时代的发展有重要意义。目前关于中小学生数据分析能力的指标体系尚未形成统一认识,鲜有研究探讨各个指标间的重要性关系,且缺乏对数据分析能力影响因素的研究。因此,构建中小学生数据分析能力指标体系,明晰指标间的权重关系,分析我国中小
本论文通过对满族民歌的研究和梳理,结合现存的满族民歌相关文献资料,选出适合高中学段教学的内容,将满族民歌融入到高中音乐课堂进行教学设计并切实应用到高中课堂之中,既有利于满族民歌的传承和弘扬,也有利于提高教师教学能力和学生音乐素养。本论文采用的研究方法有文献研究法、调查法、观察法和经验总结法。本论文一共分为五章,具体章节如下:第一章是绪论部分,介绍研究背景、文献综述、研究目的、研究意义以及研究方法。
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