在“全球化”背景的冲击下,我国的传统音乐文化正在被逐渐边缘化,四川清音也不例外。据调查发现,新时代的人群中,热爱流行音乐和国外音乐占据绝大多数,了解传统音乐的屈指可数,我们的地方文化正逐渐被遗忘、被抛弃。随着国家的逐渐强大,文化自信的理念使我国越来越重视非物质文化遗产的传承与保护。2008年,四川清音也被列入到了国家级非物质文化遗产名录当中,一时间,它也引起了许多人的关注。四川清音作为四川地区的说唱艺术,独具特色,可以说它是一颗璀璨的星星。它的音色清亮甜美,温婉细腻,但又不失四川姑娘的泼辣性格。在被赋予“天府之国”之称的四川地区,它为清音的生存和发展提供了良好的环境。因此,四川清音的传承与保护,离不开四川人民的支持,尤其是校园里的学生们,这也是新音乐课程标准要“弘扬民族音乐文化”的要求。四川清音作为巴蜀说唱艺术,在四川有丰厚的语言基础,成都地区的小学生大多都会说流利四川话,这也成为了学好四川清音的先天优势,本文从地域特征的维度结合学校实际情况和发展,重点探究四川清音发展、传承的逻辑关联。从这个层面上讲,将四川清音引入小学音乐课堂势在必行,因为学校是一个发展、传承的最佳场所。那么,怎样才可以在音乐课堂上进行有效的传承,让每一个学生都成为“非遗小小传承人”,以适应学校发展艺术的实际需求,这是一个值得思考的问题!在本文的研究中,笔者将四川清音引进成都蒙彼利埃小学（以下简称蒙小）音乐课堂作为研究对象,并为此研究做了关于四川清音早期阶段大量历史文学材料的收集,以及大量关于进入校园的传统音乐文化教学实践的文献资料,并对有关材料进行了分类和整理,树立了论文撰写的信心与决心。这项研究重点是根据研究的发展事实进行分析,它不同于纯理论探索的研究视野。因此,本文由六个章节组成,第一章节是绪论,从选题缘由与研究意义、研究现状、研究内容和方法进行了阐述;第二章节对四川清音进行了相关概述,内容包含了四川清音的历史渊源,音乐形态和演唱特征,力求对清音作更深一步的疏理与说明。第三章节清音进课堂的可行性分析,这其中包含了对清音进课堂的现实意义阐述,对蒙小学生、家长的问卷调查,以及对教师的访谈,通过对调查和访谈结果进行分析,在文章中清晰地指出目前各方面存在的问题。第四章节是教学实践方面,笔者围绕校本教材的编写、教学目标的设立、教材内容的选择、教材编写实例、实施策略、教学案例的设计等方面进行了阐述。第五章重点厘清四川清音进入课堂所面临的教学问题并归纳了几点建议,对四川清音进入小学音乐课堂进行了乐观的展望,并在最后一章节进行了总结。本文从论题到论点的设置,来源于笔者在教学岗位的耳濡目染和一线教学的实践总结。希望通过本文的研究,可以对改善四川清音进课堂的状况尽绵薄之力,助推四川清音作为非物质文化遗产的影响力,构建持续稳定的发展态势,并为其它民族民间音乐发展提供有益的参考,希冀我们大量珍贵的中华民间艺术能世代相传。