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根据数学模型课程特点，将问题驱动理念融入案例教学法，实现教师引导、学生围绕具体问题进行自主学习的新型教学过程，培养学生综合实践创新能力。针对本课程的教学特点，尝试提出了一种教学质量评价思路．提炼出适合一类课程的一级通用性指标和适合数学模型课程的二级指标。
基于问题驱动的案例教学及教学质量评价——以数学模型课程为例
【摘 要】
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根据数学模型课程特点，将问题驱动理念融入案例教学法，实现教师引导、学生围绕具体问题进行自主学习的新型教学过程，培养学生综合实践创新能力。针对本课程的教学特点，尝试提出了
【机 构】
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绍兴文理学院数学系
【出 处】
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绍兴文理学院学报
【发表日期】
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2015年11期
【基金项目】
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绍兴市高等教育教学改革课题（2012）,校级质量标准体系建设项目（2013）.
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