情景设置题的增加是近几年高考试题变化的重点，这类试题主要特点在于重视课本以外知识的引入包括文献资料、地图、图片、表格、数据等，重视相对于考生来讲是第一手材料(原始材料)或第一次看到的素材和话题的引用，这类试题往往把学生置入情景中，突出学生对实践活动的参与和思考。
　　创设新的问题情境，增大信息含量和思维含量，结合所学知识对试题中的新材料、新情境加以理解分析判断，然后对照选项得出结论，论从史出，史论结合，学以致用，试题充满探究性、灵活性、新颖性，为考生主观探究提供了广阔的发挥空间，因而受到命题者的青睐。
　　【实例1】2006年江苏卷戊戌变法期间，一位西方外交官来到中国。此时，他能够
　　①到北京拜访中国外务部②在上海看到外国商人租赁土地开设工厂 ③在南京去外国传教
　　士建立的教堂祈祷④在北京至山海关铁路沿线要地发现有外国军队驻守
　　A．①②③B．②③C．②③④D．③④
　　【分析指导】这是一道历史情境式选择题，实际求答1898年时西方列强已经取得的在华特权。开设工厂的特权始于1895年的《马关条约》；建立教堂的特权始于1844年的《望厦条约》；而总理衙门改称外务部和准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地属于1901年《辛丑条约》中的内容，故选②③。答案：B
　　【实例2】2006年上海卷在观看日本书法《乐志论屏风》时，参观者发表了各自的见解。以下说法中，最符合历史事实的是
　　 甲：这幅书法作品应该是日本最早的。
　　 乙：从书法笔墨来看，日本书法深受中国文化的影响。
　　 丙：据我所知，日本书法是独自发展起来的。
　　 丁：这是19世纪的作品，我想日本书法应该是明末遗民传过去的。　
　　A．甲B．乙C．丙D．丁
　　【分析指导】本题考查中日文化交流，为情境式选择题，解答本题关键有二，一是注意图片中的书法字体与中国传统书法艺术有共同之处，二是注意此书法作品的时间。解答本题时不要主观推断，要概括材料所提供的信息作出准确可靠的判断。
　　
　　【实例3】2005年广东卷上海曾有个资本家说：“现在搞厂容易了，过去要和杜月笙、流氓、警察打招呼，现在不同了，销售有百货公司，配料有轻工业部，贷款有人民银行，还有党、团、工会搞增产节约，我们好做事了。”这反映当时
　　①资本家的生产经营被纳入国家资本主义
　　②资本家已被改造成为自食其力的劳动者
　　③社会主义经济基础在加强
　　④对资本主义工商业的社会主义改造尚未完成
　　A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④
　　【分析指导】本题为情景式选择题，虽然材料中的语言很通俗简单，但它是特定历史情景中的产物，需要考生仔细地理解。从材料中“上海有个资本家说：‘现在搞厂容易了，”这句判断当时私人资本主义企业仍然存在，还保留着私有经济的成分，说明是在1956年社会主义改造完成之前，④项正确，只有在改造完成后资本家才成为自食其力的劳动者，因此②项是错误的。
　　从材料中“百货公司”“轻工业部”“人民银行”还能看出社会主义国家在经济领域已经有了相当的影响，掌握了金融、市场、原料等方面的领导权，民族资本主义经济已纳入到国家资本主义的轨道。由此判断出①③两项是正确的。综合上述，归纳解答历史情景题题的方法：
　　第一提取信息。有效提取新材料的信息，理解新情境的主题，这是解答高考历史情境题的前提和基础。筛选的信息类型有两种，一种是明示信息，另一种是隐含信息。对于明示信息要注意进行取舍，把无关的、无效的东西删除，保存有价值的信息，或把繁杂的内容加以精炼，选取最能符合题目要求的信息。
　　 第二转换信息。情境题仍然强调对学科主干知识的考查，新材料新情境题都以特定的历史事件或现象的发生、发展为依托，因此要根据材料中提取的信息和选项要求与相应的课本知识相链接，思考该题需要联系和调动哪些知识点，这是解答情境式题的关键和中心环节。转换信息的过程，实际上是回忆、联想、调动和运用书本知识解决新问题的思维过程。
　　高考历史试题重视新材料的引入、新情境的创设。要求考生运用所学知识去认识新情境和解决新问题，是信息化社会的必然要求。要适应高考历史情境式选择题测试，依然要重视对书本知识的掌握，因为“考查考生对书本知识的掌握程度和综合分析问题、解决问题的能力”是文科综合能力测试命题的重要原则。
　　（广西玉林高中）