“有怎么样的校长，就有什么样的学校。”一个学校的校容，教师、学生工作学习的精神面貌，其实就是校长的一面镜子，是校长意志的间接体现。一个学校校长的素质如何，将决定一所学校的教育教学质量，甚至学校未来的发展。中国号称“天下第一村”——华西村的村支书吴仁宝，就是有力的佐证。
　　笔者从事校长工作已有16个年头了。从一开始，就深知校长职责的重大，不敢有半点懈怠。也深知个人素质有所不足，因此充分发扬民主，尽力发挥学校领导班子集体的智慧与力量。虽经十多年的风风雨雨，所任学校各方面工作也取得了不错的成绩，但如何让教师们加强学习，与时俱进，最大限度地发挥他们教育教学的积极性，这是困扰我多年的心结。
　　笔者曾尝试过用近乎苛刻的精细化制度去管理、去调动，经过班子、全体教师的充分讨论，一系列如：考勤办法、评优评先措施、奖惩激励制度……配合学校经费收支明细账公示，后勤保障工作的跟进，教学设施的不断完善，以及争取村、镇对教师福利的赞助等等。虽然在短时间内，教风与学风初见成效，教育教学质量也取得了不少的进步，但总觉得教师们的工作主动性并未真正调动起来。笔者又尝试身先士卒、以身作则，亲赴教学第一线担任主科，想用榜样的力量来感召教师们，可除了教师们的“敬佩”之外，其余收效甚微。带着这困扰多年的疑惑，笔者利用不同场合，与校内外的老师交心，也不失时机地请教一些专家学者，力求问题症结所在，苦寻破解难题之法，可终究是一片茫然。
　　本次在新罗区举办的“中小学校长培训班”培训中，市委讲师团冯岳教授介绍的华西村事例，让笔者心中豁然开朗。当有记者问华西村书记吴仁宝，在带领全村人建设新农村时，遇到最大的困难是什么时?吴书记脱口而出：“解放思想最难!”当问及：“什么是社会主义?”时，吴书记以农民政治家的见解，铿锵地回答：　“人民幸福就是社会主义!”
　　是啊，我们的学校，我们这些校长从中是否受些启示呢?
　　在与老师交谈中，老师谈得最多的是“累”：备课、上课、改作、培优补差，处理学生之间事务，完成太多的表格资料，听着冗长的会议，应付无休止的检查，文件一个一个地下发……有听说给学生减负的，却从没见过一个文件给老师解压的。日积月累，教师们早已不堪重负!老师间盛传一句顺口溜：起得比鸡早，睡得比狗迟。这怎不让99％的教师身存“亚健康”呢?
　　其次，老师们均笑谈：校长们似乎都不愿看到教师们轻松样，容不得教师们的“快乐”。每每都是道貌岸然，成天板着一副面孔。有时大检查刚过，校长们又怕教师过度放松，于是乎脑袋一拍，“金点子”又接踵而来。老师们的苦日子又将来临……
　　是的，每一位校长或多或少都曾呆过一线，深知一线教师的不易。时位移人后，校长们都落入“俗套”，不敢管理创新，也不懂改革管理方法，一句话：思想不敢解放!
　　在此次培训后的反思中，笔者似有顿悟：学校工作的最终目标是在确保安全的前提下，提高教育教学质量，着力培养学生各方面的素质与能力。一切为了孩子，为了孩子的一切。其它所有的工作都应当服务于它，服从于它。对它有益的可以坚持或尝试，对它无益的花架子，就应当坚决取消。而达成这目标的媒介或主力军，就是在校的老师。如何调动这个团队中每个教师工作的积极性与主动性，就是关键。兴趣与爱好是最好的老师。同样，教师是否喜欢学校，是否乐于教书，就是决定积极性与主动性的主要因素。
　　因此，本学期我校对历年来的规章制度、上级文件进行全面梳理，根据校情，着力进行革新。明确哪些该继承，哪些该发扬，哪些该努力，哪些可废止。让老师们明确目标，减轻担子，释放压力。积极倡导“高高兴兴上班，快快乐乐教学”的理念。比如：取消坐班制。经一段时间的检查，教师们的备课、上课与改作并未受影响，反而让老师们感觉是学校给他们解开了长期套在身上的枷锁；取消很多为应付检查而填写的无用过程性的系列表格，又进一步解放了老师，让他们有更多的时间专注于探究、备课与辅导……
　　现在，教师们脸上多了些笑容，工作也更卖劲了。按他们的话说：“现在才真正感觉自己像个老师。以前是别人牵着干，逼着干，现在是打从内心里想干，愿意干。”从学校现状来看，教师们的精神面貌非常好，学生们也变得乐学。从这微妙的变化中，笔者由衷地感激本次培训所学——解放思想。
　　(作者系福建龙岩市新罗区铁山外洋小学校长)
　　(责任编校：白水)