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“有怎么样的校长,就有什么样的学校。”一个学校的校容,教师、学生工作学习的精神面貌,其实就是校长的一面镜子,是校长意志的间接体现。一个学校校长的素质如何,将决定一所学校的教育教学质量,甚至学校未来的发展。中国号称“天下第一村”——华西村的村支书吴仁宝,就是有力的佐证。
笔者从事校长工作已有16个年头了。从一开始,就深知校长职责的重大,不敢有半点懈怠。也深知个人素质有所不足,因此充分发扬民主,尽力发挥学校领导班子集体的智慧与力量。虽经十多年的风风雨雨,所任学校各方面工作也取得了不错的成绩,但如何让教师们加强学习,与时俱进,最大限度地发挥他们教育教学的积极性,这是困扰我多年的心结。
笔者曾尝试过用近乎苛刻的精细化制度去管理、去调动,经过班子、全体教师的充分讨论,一系列如:考勤办法、评优评先措施、奖惩激励制度……配合学校经费收支明细账公示,后勤保障工作的跟进,教学设施的不断完善,以及争取村、镇对教师福利的赞助等等。虽然在短时间内,教风与学风初见成效,教育教学质量也取得了不少的进步,但总觉得教师们的工作主动性并未真正调动起来。笔者又尝试身先士卒、以身作则,亲赴教学第一线担任主科,想用榜样的力量来感召教师们,可除了教师们的“敬佩”之外,其余收效甚微。带着这困扰多年的疑惑,笔者利用不同场合,与校内外的老师交心,也不失时机地请教一些专家学者,力求问题症结所在,苦寻破解难题之法,可终究是一片茫然。
本次在新罗区举办的“中小学校长培训班”培训中,市委讲师团冯岳教授介绍的华西村事例,让笔者心中豁然开朗。当有记者问华西村书记吴仁宝,在带领全村人建设新农村时,遇到最大的困难是什么时?吴书记脱口而出:“解放思想最难!”当问及:“什么是社会主义?”时,吴书记以农民政治家的见解,铿锵地回答: “人民幸福就是社会主义!”
是啊,我们的学校,我们这些校长从中是否受些启示呢?
在与老师交谈中,老师谈得最多的是“累”:备课、上课、改作、培优补差,处理学生之间事务,完成太多的表格资料,听着冗长的会议,应付无休止的检查,文件一个一个地下发……有听说给学生减负的,却从没见过一个文件给老师解压的。日积月累,教师们早已不堪重负!老师间盛传一句顺口溜:起得比鸡早,睡得比狗迟。这怎不让99%的教师身存“亚健康”呢?
其次,老师们均笑谈:校长们似乎都不愿看到教师们轻松样,容不得教师们的“快乐”。每每都是道貌岸然,成天板着一副面孔。有时大检查刚过,校长们又怕教师过度放松,于是乎脑袋一拍,“金点子”又接踵而来。老师们的苦日子又将来临……
是的,每一位校长或多或少都曾呆过一线,深知一线教师的不易。时位移人后,校长们都落入“俗套”,不敢管理创新,也不懂改革管理方法,一句话:思想不敢解放!
在此次培训后的反思中,笔者似有顿悟:学校工作的最终目标是在确保安全的前提下,提高教育教学质量,着力培养学生各方面的素质与能力。一切为了孩子,为了孩子的一切。其它所有的工作都应当服务于它,服从于它。对它有益的可以坚持或尝试,对它无益的花架子,就应当坚决取消。而达成这目标的媒介或主力军,就是在校的老师。如何调动这个团队中每个教师工作的积极性与主动性,就是关键。兴趣与爱好是最好的老师。同样,教师是否喜欢学校,是否乐于教书,就是决定积极性与主动性的主要因素。
因此,本学期我校对历年来的规章制度、上级文件进行全面梳理,根据校情,着力进行革新。明确哪些该继承,哪些该发扬,哪些该努力,哪些可废止。让老师们明确目标,减轻担子,释放压力。积极倡导“高高兴兴上班,快快乐乐教学”的理念。比如:取消坐班制。经一段时间的检查,教师们的备课、上课与改作并未受影响,反而让老师们感觉是学校给他们解开了长期套在身上的枷锁;取消很多为应付检查而填写的无用过程性的系列表格,又进一步解放了老师,让他们有更多的时间专注于探究、备课与辅导……
现在,教师们脸上多了些笑容,工作也更卖劲了。按他们的话说:“现在才真正感觉自己像个老师。以前是别人牵着干,逼着干,现在是打从内心里想干,愿意干。”从学校现状来看,教师们的精神面貌非常好,学生们也变得乐学。从这微妙的变化中,笔者由衷地感激本次培训所学——解放思想。
(作者系福建龙岩市新罗区铁山外洋小学校长)
(责任编校:白水)
笔者从事校长工作已有16个年头了。从一开始,就深知校长职责的重大,不敢有半点懈怠。也深知个人素质有所不足,因此充分发扬民主,尽力发挥学校领导班子集体的智慧与力量。虽经十多年的风风雨雨,所任学校各方面工作也取得了不错的成绩,但如何让教师们加强学习,与时俱进,最大限度地发挥他们教育教学的积极性,这是困扰我多年的心结。
笔者曾尝试过用近乎苛刻的精细化制度去管理、去调动,经过班子、全体教师的充分讨论,一系列如:考勤办法、评优评先措施、奖惩激励制度……配合学校经费收支明细账公示,后勤保障工作的跟进,教学设施的不断完善,以及争取村、镇对教师福利的赞助等等。虽然在短时间内,教风与学风初见成效,教育教学质量也取得了不少的进步,但总觉得教师们的工作主动性并未真正调动起来。笔者又尝试身先士卒、以身作则,亲赴教学第一线担任主科,想用榜样的力量来感召教师们,可除了教师们的“敬佩”之外,其余收效甚微。带着这困扰多年的疑惑,笔者利用不同场合,与校内外的老师交心,也不失时机地请教一些专家学者,力求问题症结所在,苦寻破解难题之法,可终究是一片茫然。
本次在新罗区举办的“中小学校长培训班”培训中,市委讲师团冯岳教授介绍的华西村事例,让笔者心中豁然开朗。当有记者问华西村书记吴仁宝,在带领全村人建设新农村时,遇到最大的困难是什么时?吴书记脱口而出:“解放思想最难!”当问及:“什么是社会主义?”时,吴书记以农民政治家的见解,铿锵地回答: “人民幸福就是社会主义!”
是啊,我们的学校,我们这些校长从中是否受些启示呢?
在与老师交谈中,老师谈得最多的是“累”:备课、上课、改作、培优补差,处理学生之间事务,完成太多的表格资料,听着冗长的会议,应付无休止的检查,文件一个一个地下发……有听说给学生减负的,却从没见过一个文件给老师解压的。日积月累,教师们早已不堪重负!老师间盛传一句顺口溜:起得比鸡早,睡得比狗迟。这怎不让99%的教师身存“亚健康”呢?
其次,老师们均笑谈:校长们似乎都不愿看到教师们轻松样,容不得教师们的“快乐”。每每都是道貌岸然,成天板着一副面孔。有时大检查刚过,校长们又怕教师过度放松,于是乎脑袋一拍,“金点子”又接踵而来。老师们的苦日子又将来临……
是的,每一位校长或多或少都曾呆过一线,深知一线教师的不易。时位移人后,校长们都落入“俗套”,不敢管理创新,也不懂改革管理方法,一句话:思想不敢解放!
在此次培训后的反思中,笔者似有顿悟:学校工作的最终目标是在确保安全的前提下,提高教育教学质量,着力培养学生各方面的素质与能力。一切为了孩子,为了孩子的一切。其它所有的工作都应当服务于它,服从于它。对它有益的可以坚持或尝试,对它无益的花架子,就应当坚决取消。而达成这目标的媒介或主力军,就是在校的老师。如何调动这个团队中每个教师工作的积极性与主动性,就是关键。兴趣与爱好是最好的老师。同样,教师是否喜欢学校,是否乐于教书,就是决定积极性与主动性的主要因素。
因此,本学期我校对历年来的规章制度、上级文件进行全面梳理,根据校情,着力进行革新。明确哪些该继承,哪些该发扬,哪些该努力,哪些可废止。让老师们明确目标,减轻担子,释放压力。积极倡导“高高兴兴上班,快快乐乐教学”的理念。比如:取消坐班制。经一段时间的检查,教师们的备课、上课与改作并未受影响,反而让老师们感觉是学校给他们解开了长期套在身上的枷锁;取消很多为应付检查而填写的无用过程性的系列表格,又进一步解放了老师,让他们有更多的时间专注于探究、备课与辅导……
现在,教师们脸上多了些笑容,工作也更卖劲了。按他们的话说:“现在才真正感觉自己像个老师。以前是别人牵着干,逼着干,现在是打从内心里想干,愿意干。”从学校现状来看,教师们的精神面貌非常好,学生们也变得乐学。从这微妙的变化中,笔者由衷地感激本次培训所学——解放思想。
(作者系福建龙岩市新罗区铁山外洋小学校长)
(责任编校:白水)