【摘要】：摄影教育在我国素质教育中起着十分重要的作用，通过摄影教育引导和摄影活动实践，可以提升国民审美素质，增强创新能力，培养积极向上的心态。目前我国摄影课程集中于高等教育课程教授，摄影门类教育在中小学及幼儿教育中则相对薄弱。本文通过对幼儿教育及摄影教育的分析探讨，强调幼儿教育阶段有关摄影教育启蒙的重要性及相关实现办法。
　　【关键词】：幼儿；摄影；教育；审美；创新思维
　　随着当今社会日新月异的发展，二胎政策的开放使得我国在近两年新生儿的出生数额持续增长，经济需求的扩大使得人们工作的脚步越来越快。工作的忙碌使得越来越多的父母无法时刻陪伴幼儿的成长，幼儿教育成为当下严峻的话题。幼儿是国家进步的希望，幼儿教育是促进当代社会发展进步的基石，是推动社会进步的重要起点。幼儿教育是十分复杂的学科，从广义上来说，凡是推动幼儿情感、性格成长、对事物认知能力等发展的方面都属于幼儿教育的范畴。比如在学校中，老师教导幼儿如何学习；在家庭中，父母指导孩子参加家务活动等都属于幼儿教育行为。从简意来看，幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。从幼儿教育的现状来看，家庭及学校为幼儿生活发展的主要活动领域。家庭生活中，现代父母更多重视幼儿身心成长发展；学校教育中，则更多重视幼儿心理健康及学习能力培养。
　　调查显示，几乎所有的幼儿教育机构在课程设置上都是千篇一律的语数英、音体美。幼儿园教育以幼儿家长致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，妄图在短时间内看到教育成果，使得大部分家庭及学校构成一种系统且机械化的教育模式，幼儿教育并没有一个个性化、独立化的发展。
　　现如今科技迅猛发展，互联网数字媒体的应用深入人们生活的方方面面。幼儿培养不该单单只是学习能力及身心成长，也需要结合数字媒体发展进行幼儿教育。随着互联网发展，各类图片成为装饰我们生活的重要部分。摄影艺术则是数字媒体时代的重要产物，是当下及未来发展十分重要的一部分。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。摄影的发展历史、分类、方法等都是个十分具有研究性的学科，但因为幼儿自身能力有限，在幼儿教育中，摄影教育并不是教导幼儿了解历史或如何进行拍摄，幼儿时期的摄影教育是基于审美培养的前提下，对摄影进行一个基本的认知。摄影教育可以使幼儿从小学习审美，不断进化，形成更为完善的对事物的看法，剔除人性中一些丑陋的东西，发扬真、善、美。对幼儿产生审美能力的启蒙，培养幼儿对美的认知，开发幼儿的创新思维能力，使幼儿能够系统化且个性化的全面发展。
　　将摄影艺术接轨幼儿教育，纳入素质教育的重要范畴，可以发扬摄影在传统的以美术为主导的艺术教育中的功能及獨特作用。幼儿教育结合摄影的启蒙，使幼儿在摄影及摄影作品中能感知到美，并且能够认知到美。“上帝为我们开启了心灵的窗户，我们用它来寻找美”，由于摄影具有方便操作、简单易学、成果快速的独特优势，借助摄影去开发和培养人的智能素质是十分有效且可行的，是其他艺术媒介所无法比拟和替代的 ，因而具有独特的功效和价值。
　　在幼儿机构方面，一方面教育教学组织应重视和制定摄影教育的课程，建立学科、制定课程、布置落实，全面推进摄影教育在幼儿教育中的普及。我国摄影教育的现状是部分高等学校教学有制定摄影相关的课程，摄影教育不止没有走进中小学课堂中，甚至在高等学校的课程都少之又少。这些具有摄影课程的学校也是艺术类院校，这些学校也极少数有单独的摄影课程，大部分将摄影课程归类于设计门类。在教学方面，并没有一套完备的教学大纲和教学书籍，教学内容也基本都是简单的构图、用光等形式化的教学。甚至大部分办有摄影课程的学校也没有完善的教学设备，学生接触不到完整的摄影技巧及专业知识。这一系列的现状，很大程度的阻碍了摄影教育在我国的发展，严重影响了摄影教育的积极发展。面对这一现状，只有制定了全面且系统的教学制度，从幼儿教育中抓起摄影教育启蒙，循序渐进，使摄影教育在我国的教育事业中规范化发展。幼儿园或者幼儿教育机构将摄影教育很好的引入幼儿教育体系中，良好的摄影教育启蒙可以辅助在接下来中高等教学在摄影门类教育教学，具有十分重要的作用，是更好实现我国人才素质教育的奠基石。
　　幼儿园或者幼儿教学机构可以开设特色课程，指导幼儿使用手机进行简单的生活记录，学会用图片表达自己对生活的感知，培养对美的认识。照片拍摄之后还可以幼儿组织开展讨论，让幼儿学会欣赏他人的作品，慢慢体会摄影创作概念。另一方面幼儿园或幼儿教育机构可以通过组织摄影各类讲座展览活动，使摄影教育以独特的方式走进幼儿教育中。现如今手机十分普及，幼儿对电子产品的使用能力也随着科技产品的发展而增强。可定期组织摄影采风活动、开展校园摄影大讲堂、摄影比赛等，并在活动之后利用互联网各种平台展示推广作品，让幼儿慢慢在摄影中收货快乐并对摄影课程产生兴趣。
　　在家庭生活方面，家长也要积极配合，鼓励孩子在日常生活中，使用手机等摄影器材发现生活、感知生活、记录生活。家长首先要引导孩子正确使用电子产品，摆脱电子产品只是用来消遣娱乐的工具，鼓励孩子使用手机拍摄照片或短片，使孩子发现摄影的魅力，引导幼儿对摄影产生兴趣，摆脱手机等电子产品对幼儿带来的不良影响。除此之外，家长应抽出时间多陪伴孩子，多带孩子到户外进行活动，让孩子体会到无论是公园还是菜市场，都是可以发现美的地方，每个孩子要有一双善于发现美的眼睛，潜移默化的培养孩子的审美能力和思维创新能力。
　　在其他社会方面，摄影教育启蒙不是单单指摄影技巧或摄影能力，不是指教会学生如何拍照，如何攝像。我们所指的启蒙是对摄影概念的认知，是综合素质的提升，涉及个人感悟理解、视觉表达、审美能力、人生观价值观、艺术感受、创新思维培养等等方面。随着学校和家庭两方面的逐渐深入，社会也要不断改革不断创新不断完善。作为社会中的一员，我们要有意识的推荐摄影教育的发展。网络发展迅猛，越来越的青少年接触到网络，我们应规范化使用网络科技技术，可以创办更多专业的摄影专业网站，形成真正的摄影教育网，为摄影教育建立一个全新的网络平台。
　　总之，摄影是现代科技的产物，使摄影教育融入幼儿教育中，不是为了学习摄影技巧的提高，而是使摄影对幼儿产生对美的熏陶，美的感知，充分发挥摄影教育的最佳作用，将摄影教育与幼儿课程体系慢慢融为一体，提高幼儿审美能力、创新能力。逐步完善摄影在幼儿教育中的启蒙，使摄影教育可以逐步融入从幼儿、中学直至大学，为摄影教育在我国教育体系中的制度化、系统化发展奠定基础。
　　作者简介：吴宇（1992—），性别：女，民族：汉，籍贯：河北省晋州市，作者单位：河北师范大学，当前职务：学生，学历：研究生，研究方向：视觉传达。