武凤鸣，北京市第九中学体育教师，北京市骨干教师，兼任中国中学生田径协会委员和科研委员会副主任，北京市奥林匹克教育学校体育后备人才培养基地中心组成员，北京市高中教师资格认定专家。
　　
　　一、心系事业、无悔追求
　　
　　16年的工作历程，我始终把教师的理想、责任、敬业、奉献作为工作信条，抱着“干一行、爱一行、精一行”的态度，踏踏实实、兢兢业业做好每一项工作，不断完善自己的师德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力。
　　1993年刚参加工作，学校就让我担任教学与运动队训练双重任务，再加上早操、课间操、课外活动等常规体育工作，每天我都是迎着朝霞到校、踏着月色回家，周末和节假日，学校空旷的操场上肯定有我带队训练的身影。为了不间断训练工作，家在外地的我连续几年春节没有回家看望家人。
　　1995年7月，学校委派我兼职学校军事教员，从接受任务到新学期开学只有两个多月的时间。我利用一切业余时间学习，到国防大学等学校听课，逐步完善了军事课教学。1997年，我上了一节北京市公开课，受到市教委领导及专家的好评。因教学和教科研成绩突出，我1997年和1999年两次被评为北京市先进军事教员。2002年，教育部基教司组织编写新的《高中军事课大纲》，我作为中学一线教师的惟一代表，参与了编写的全过程。
　　《细节决定成败》一书中写到：不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透。对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的、事务性的重复。16年来，我正是在重复无数相同的工作经历中得到了磨练。
　　
　　二、全面发展、突出学科专业化发展
　　
　　职业发展是教师一生的追求与义务，而专业发展是教师职业发展的核心。在身兼数职的繁忙工作中，我始终没有放弃自己的专业发展。科研是专业发展的重要途径之一，在科研中不断掌握、研究学科内和学科外的前沿动态，拓展知识面，并且把科研和教学实践相结合，用科研去指导教学实践、用教学实践验证科研成果，是我一直坚持的科研原则。
　　教学是生命线、科研是水平线。伴随着课程改革的不断深化，我刻苦钻研大纲和课程标准，在教育教学实践中抓常规、找规律、抓教法、求突破、大胆创新，既遵循教育教学的一般规律，又因材施教，既继承传统的教学模式，又不墨守成规，在发展中不断创新，在创新中不断发展。
　　2000年~2004年，我主持区级课题《新大纲下高中体育与健康三自教学研究》，该课题成果获北京市一等奖、石景山区一等奖。从2000年起，我参与了3个国家级课题、2个市级课题的研究。丰富的科研经历为我的学科专业发展提供了良好的平台。
　　
　　三、团结协作、共同发展
　　
　　麦克斯韦尔关于领导力的观点指出：一个团队的负责人，不是靠强人所难，不是靠威逼利诱，而是基于素质、品行和修养的修炼而吸引着别人自愿追随，其核心是影响力。对此，本人推崇备至。
　　担任教研组长9年来，我始终坚持团结全体同事，以学校体育工作的整体发展、全体同事的共同发展为己任。在全体同事的不懈努力下，我校体育组逐渐发展成为一个团结协作、积极向上、充满朝气，富有凝聚力、战斗力、创造力的优秀集体。在这个6个人的集体中，有3名中共党员、2名市级骨干教师、2名区级中青年骨干教师，他们中有全国先进个人、两届奥运会火炬手等优秀人才。近5年，学校先后被评为全国中学生先进田径会员校，北京市先进体育传统项目学校、贯彻体育工作条例先进学校、百所广播操优秀校，获得过北京市体育突出贡献奖，获得过石景山区体育突出贡献奖、体育工作先进单位、优秀教研组、技术创新先进班组等荣誉。此外，体育组教师多人次被评为北京市先进个人和石景山区先进个人。□