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摘要：当前，素质教育不断深入到各个学科当中。对于小学语文教学而言，教师应与学生进行深入交流，倾听学生的心声，依托学生的学习特点以及学习规律进行教学计划的巧妙小合集，在教学实践过程中融入素质教育，提升学生的综合素养。本文将对当前小学语文教学存在的一些问题进行分析，并提出一些改善策略。
关键词：素质教育;小学语文;高效课堂
引言：对于处在成长初期的小学生来说，小学语文对他们形成正确的价值观有着不可磨灭的作用，也是引导学生对世界进行正确认知，进行自我认知的主要途径。因此，教师应重视教学探索与教学实践，根据现代学生的具体需求进行教学方案的合理调整。只有以学生为主要对象进行高效语文教学，才能让学生在一定的时间内充分吸收和理解语文知识。同时，在进行语文学习时，学生不断了解自己、了解世界，逐渐形成判断事物的标准，有效地提高自身的核心素养。
1.素质教育下小学语文教学当前存在的问题
当前的素质教育偏重于能够有效地提高学生自身学习的自主性。在这一教学理念的引导下，广大教师适当调整自身的教学重点，在日常教学实践过程中融入核心素养的教学内容，加深学生对于语文学科的理解。但是，部分教师进行教学改革的步伐相对较慢，没有将教学改革落到实处。当前，有些小学语文教师没有及时更新教学理念，对于当前素质教育的要求无法进行教学方法和内容的有效调整，并且，没有考虑到对学生自主学习能力的培养，在平时的语文教学中没有为学生留下充足的自主学习空间。此外，部分小学语文教师在平时的课堂教学中，只是将知识对学生进行输出，而不留意学生是否真正吸收理解，也不注重将课本中的知识同实际生活结合，这种死板的输入形式只会让学生变成学习机器，甚至致使学生失去对语文的学习兴趣，对学生语文学习的发展带来一定的阻碍。
2.小学语文高效课堂的构建策略
2.1合理创设教学情境
对于学生来说，小学阶段的他们富含想象力，对任何事物都有较为强烈的探索欲。倘若引起或提高学生对语文学习的探索欲，将能推动学生自愿投入到语文学习中，并且在平时的语文课堂中更能积极地配合语文教师，高效地学习语文知识，至此便能构建小学语文的高效课堂。小学语文教师需花费一定精力在此认真研究，在平时的语文课堂中运用情景教学的方法让学生的学习兴致能够被有效地调动起来。比如小学语文教师在讲授《大禹治水》时，可以依照课文中的部分片段进行情境设置，：将大禹"三过家门而不入"，带领人们积极治水的情境表现出来。以此来激发学生的好奇心，对此进行一定的想象和思考，大禹治水最后是否成功了呢？大禹最终"入家门"了吗？如此这般，学生便能主动思考探索，在满足好奇心的同时对所学知识加以掌握，进而成功实现高效的小学语文课堂。
2.2充分运用多媒体资源，有效地提高学生的课堂注意力
小学学生在课堂中容易出现注意力不够集中的现象，同时也很难在一整节语文课中保持强大的注意力。而要想构建高效课堂，在平时的课堂上让学生能够高度集中自身的注意力是必要条件。小学语文教师可以充分利用当前的信息技术，运用多媒体资源有效地提高学生自身的注意力。特别是对于一些与学生生活关联度不高的课文，小学语文教师更加需要充分利用信息技术，通过一些多媒体资源带领学生入门。例如，小学语文教师在对《秋天的雨》进行讲授时，可以在课堂的前半部分向学生展示关于秋季的小视频，通过视频中优美的画面以及具有秋意的声音带领学生进入到课文中的氛围中，并且有效地吸引学生，大大提高实际课堂的教学效率。
2.3正确引导学生进行自主学习
小学语文教师在平时的语文教学中，需要为学生留有一定的学习空间，加大力度培养学生对于语文的自主学习能力。从而能够有效而又深入地开发学生的潜力和兴趣点，有效增强学生自身的综合素质，进一步构建语文高效课堂。比如小学语文教师在讲授《地震中的父与子》时，可以根据教学重点提出一些问题，让学生自主思考：对于这篇课文中你有哪些具体的感悟？联系实际生活，你们平时又是怎么和自己的爸爸相处呢？如此这般，学生便能渐渐学会在平时的语文学习中联系实际生活，有效地进行自主学习，并能更加深刻地理解文章的主体思想，进而有效吸收所学的知识。
2.4进行一定的实践教学，强化学生對语文知识的理解
对于小学语文高效课堂来说，要想真正落实下来，进行一定程度的语文实践教学不可忽视。在进行实践教学时，学生可以更加充分地吸收和理解所学知识，将理论运用到实践中，而在实践中又能获得更深层的感悟。小学语文教师在平时的语文教学中，需要定期进行一些语文课堂的实践活动，深化学生对知识的理解。比如小学语文教师在讲授《诚实与信任》时，可以以"诚实守信"的主题让学生记叙自身发生或了解到的事情，并写出一定感想。从而让学生通过写作的形式正确认识到诚实守信的重要性，并做一个诚实守信的人，培养学生正确的情感态度与价值观。
结束语
总而言之，随着素质教育的不断推广，现代化高效课堂的创建对于小学语文教学极其关键，教师应不断进行教学探索与教学创新，丰富自身的教学内容，提升语文教学的实效性，增强了学生的语文素养，推动小学语文教学的进一步发展。小学语文教师需要结合实际中的具体情况，运用合适的方法来实现语文高效课堂的构建，改良小学语文教学的课堂效果。
参考文献：
[1]马小平.小学语文素质教育浅探[J].学周刊，2020（05）：99.
[2]李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊，2020（02）：10.
[3]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2019（46）：138.
[4]万和妹.试论实施素质教育和创新小学语文课堂[J].文学教育（下），2019（11）：184.
关键词：素质教育;小学语文;高效课堂
引言：对于处在成长初期的小学生来说，小学语文对他们形成正确的价值观有着不可磨灭的作用，也是引导学生对世界进行正确认知，进行自我认知的主要途径。因此，教师应重视教学探索与教学实践，根据现代学生的具体需求进行教学方案的合理调整。只有以学生为主要对象进行高效语文教学，才能让学生在一定的时间内充分吸收和理解语文知识。同时，在进行语文学习时，学生不断了解自己、了解世界，逐渐形成判断事物的标准，有效地提高自身的核心素养。
1.素质教育下小学语文教学当前存在的问题
当前的素质教育偏重于能够有效地提高学生自身学习的自主性。在这一教学理念的引导下，广大教师适当调整自身的教学重点，在日常教学实践过程中融入核心素养的教学内容，加深学生对于语文学科的理解。但是，部分教师进行教学改革的步伐相对较慢，没有将教学改革落到实处。当前，有些小学语文教师没有及时更新教学理念，对于当前素质教育的要求无法进行教学方法和内容的有效调整，并且，没有考虑到对学生自主学习能力的培养，在平时的语文教学中没有为学生留下充足的自主学习空间。此外，部分小学语文教师在平时的课堂教学中，只是将知识对学生进行输出，而不留意学生是否真正吸收理解，也不注重将课本中的知识同实际生活结合，这种死板的输入形式只会让学生变成学习机器，甚至致使学生失去对语文的学习兴趣，对学生语文学习的发展带来一定的阻碍。
2.小学语文高效课堂的构建策略
2.1合理创设教学情境
对于学生来说，小学阶段的他们富含想象力，对任何事物都有较为强烈的探索欲。倘若引起或提高学生对语文学习的探索欲，将能推动学生自愿投入到语文学习中，并且在平时的语文课堂中更能积极地配合语文教师，高效地学习语文知识，至此便能构建小学语文的高效课堂。小学语文教师需花费一定精力在此认真研究，在平时的语文课堂中运用情景教学的方法让学生的学习兴致能够被有效地调动起来。比如小学语文教师在讲授《大禹治水》时，可以依照课文中的部分片段进行情境设置，：将大禹"三过家门而不入"，带领人们积极治水的情境表现出来。以此来激发学生的好奇心，对此进行一定的想象和思考，大禹治水最后是否成功了呢？大禹最终"入家门"了吗？如此这般，学生便能主动思考探索，在满足好奇心的同时对所学知识加以掌握，进而成功实现高效的小学语文课堂。
2.2充分运用多媒体资源，有效地提高学生的课堂注意力
小学学生在课堂中容易出现注意力不够集中的现象，同时也很难在一整节语文课中保持强大的注意力。而要想构建高效课堂，在平时的课堂上让学生能够高度集中自身的注意力是必要条件。小学语文教师可以充分利用当前的信息技术，运用多媒体资源有效地提高学生自身的注意力。特别是对于一些与学生生活关联度不高的课文，小学语文教师更加需要充分利用信息技术，通过一些多媒体资源带领学生入门。例如，小学语文教师在对《秋天的雨》进行讲授时，可以在课堂的前半部分向学生展示关于秋季的小视频，通过视频中优美的画面以及具有秋意的声音带领学生进入到课文中的氛围中，并且有效地吸引学生，大大提高实际课堂的教学效率。
2.3正确引导学生进行自主学习
小学语文教师在平时的语文教学中，需要为学生留有一定的学习空间，加大力度培养学生对于语文的自主学习能力。从而能够有效而又深入地开发学生的潜力和兴趣点，有效增强学生自身的综合素质，进一步构建语文高效课堂。比如小学语文教师在讲授《地震中的父与子》时，可以根据教学重点提出一些问题，让学生自主思考：对于这篇课文中你有哪些具体的感悟？联系实际生活，你们平时又是怎么和自己的爸爸相处呢？如此这般，学生便能渐渐学会在平时的语文学习中联系实际生活，有效地进行自主学习，并能更加深刻地理解文章的主体思想，进而有效吸收所学的知识。
2.4进行一定的实践教学，强化学生對语文知识的理解
对于小学语文高效课堂来说，要想真正落实下来，进行一定程度的语文实践教学不可忽视。在进行实践教学时，学生可以更加充分地吸收和理解所学知识，将理论运用到实践中，而在实践中又能获得更深层的感悟。小学语文教师在平时的语文教学中，需要定期进行一些语文课堂的实践活动，深化学生对知识的理解。比如小学语文教师在讲授《诚实与信任》时，可以以"诚实守信"的主题让学生记叙自身发生或了解到的事情，并写出一定感想。从而让学生通过写作的形式正确认识到诚实守信的重要性，并做一个诚实守信的人，培养学生正确的情感态度与价值观。
结束语
总而言之，随着素质教育的不断推广，现代化高效课堂的创建对于小学语文教学极其关键，教师应不断进行教学探索与教学创新，丰富自身的教学内容，提升语文教学的实效性，增强了学生的语文素养，推动小学语文教学的进一步发展。小学语文教师需要结合实际中的具体情况，运用合适的方法来实现语文高效课堂的构建，改良小学语文教学的课堂效果。
参考文献：
[1]马小平.小学语文素质教育浅探[J].学周刊，2020（05）：99.
[2]李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊，2020（02）：10.
[3]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2019（46）：138.
[4]万和妹.试论实施素质教育和创新小学语文课堂[J].文学教育（下），2019（11）：184.