论文部分内容阅读
【摘 要】各种新技术、新理念被广泛运用到社会的每一个行业，教育也需要进行创新。作为一名当代小学美术教师，一味采用传统模式进行美术教学，已经不能更好地适应教学需求，运用新的教学方法进行教学，与时俱进，是大势所趋。结合我本人的教育教学经验，认为由于电脑在当今社会各领域的普及与广泛运用，认识到电脑软件在小学美术教学中的重要意义，并运用电脑软件进行美术教学，是促进美术教学方法向最优化，高水平发展的有效途径。
【关键词】小学美术教育；电脑软件；创新
现今，电脑多媒体教学已经较普及的的运用到了小学教学当中，是辅助教学的一种重要手段。图文并茂的教学环境可以更好地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。但在平时的教学当中，我们仍就较多的采取播视频、图片、PPT幻灯课件进行美术教学，各种有利于教学的电脑软件仍没有得到更好地运用。在美术教学中更好地运用电脑软件进行教学，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，她能以生动的教学形式，事半功倍的效果，丰富我们的教学课堂。
一、调动学生的学习兴趣和积极性
为了验证在教学中，运用各种电脑软件可以调动学生的学习兴趣等诸多优点，我分别将同一堂美术课，用传统和电脑软件教学两种方法进行了教学，最后进行了分析和比较。在运用电脑软件的教学过程中，学生的学习兴趣较传统模式的教学有了明显提高。学生会因为这些看似神奇的工具，而对教师的教学方式更加感兴趣，关注度也大幅提高。教育家托尔斯泰说“成功的教育需要的不是强制，而是激发生的兴趣”。在教学中适当运用电脑软件，能更生动、新颖，吸引学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使学生更加主动积极地学习。
绘画的题材广泛、种类众多，所描绘的对象也是丰富多彩的。在绘画教学中，传统模式的美术教学，教师需要花费大量的时间去讲解知识、技能，但学生并不能很好地吸收和掌握。运用电脑绘画软件，如TuxPaint、绘画大师等简单实用的软件，在教学中近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对那些绘画基础较薄弱的学生，可以适当的减轻学习压力，甚至还可能激发起他们的学习热情。这样，学习不再是负担，而是成为了一种学习乐趣。有了电脑软件的介入，不再一味的使用粉笔在黑板上涂画教学，能真正让快乐教学的理念成为现实。
二、改进了欣赏教学
要上好一堂美术欣赏课，往往需要教师在课前搜集大量的图片，并制作PPT幻灯课件，进行“图片+讲解”的教学方式。这种方式显得单一、乏味，时间长了学生会觉得无趣。电脑软件的使用，能在一定程度上增加教学的情感因素，促进学生学习。例如：在欣赏建筑或艺术作品时，不但可以用常规的方式欣赏物体的外形或者内部结构，而且可以利用软件做动态显示，让物体真正动起来，欣赏其多个侧面。这样的教学，会让学生有一种现场感、真实感，身临其境的感受到不同时代、不同文化的建筑风格。
又例如在《卡通明星》的教学中，我们可以利用Photoshop软件，为卡通明星身体的各个部分进行颜色的变化与填充，能让学生更直观的感受到卡通明星的色彩变化，而不再是单纯的图片展示，这样的欣赏让学生的思路豁然开朗，给予了学生更多的想象空间。此外，利用Photoshop软件，我们可以随时将物体进行放大、缩小、旋转、变形。教师通过这种演示，让学生真切感受到欣赏课的乐趣，在轻松、愉悦的环境下，完成教学任务，学生也从中学到了更多关于美术的知识，达到优化美术课堂教学的目的。
三、使绘画教学有了新路子
在制作、设计教学中，图案的规范、线条的运用很讲究，传统的教学模式更加耗费时间、精力。用软件进行图形绘制、填色、编辑和修改，十分快捷、方便。比如在线描教学中，点、线、面等元素的构成，以及重复、渐变构成等都可以在电脑中利用软件进行显示。这样一来，教师的教学显得生动，学生在视觉上有了直观的感知能力，有助于学生的实际创作。
四、促进了开放式教学模式的形成
师生之间由于在年龄、心理、生理等方面存在很多差异，一味地填鸭式教学在一定程度上会限制学生的发展，教师本身也会存在知识老化的问题。只有通过不断接触新的教学模式和方法，总结、提炼经验，才会让教师自身素质得以不断提高。学生对电脑软件教学这种教育技术关注度高，兴趣浓厚，于是我尝试将新课中的知识点先告知学生，学生通过互联网等多种方式收集资料进行学习。上课时，让学生介绍他们的调查成果，师生相互讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去教师一味备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课、授课的过程变为师生共同学习的过程。学生的主动学习性也得以加强，提高了学习效率。
《国家义务教育课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性，灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”按照常规，学生要进行绘画创新，须要有较扎实的基本造型能力，否则再好的创意是不能将其表现出来的。电脑软件在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。在教学中，结合教材内容或者让学生用电脑软件进行设计，将自己的创意通过鼠标操作，资料复制等手段将其表现出来，并且能够实时的、不留痕迹地进行多次修改，使作业完成得既有创意又有技巧。
结合我本人教学的情况，也看到电脑软件的使用在实践中还存在许多问题：课件制作时间长，对美术类的电脑软件的了解不够全面，操作熟练性不强，收集资料的工作量也较大。解决方法：建立教材配套资料库，个人可根据自己情况建立自己的资料库，定期加强计算机操作训练。
现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力，要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统，大力开发美术方面的教学软件。在实际的教育教学中，多鼓励学生运用电脑软件来接受更多、更新的美术信息，提高其美术欣赏力和创造力。
通过电脑软件进行教学，其操作灵活多样，可塑性强，很容易激发学生的学习积极性，能够促进教学向最优化发展，有时还会出现意想不到的效果，使学生在作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑软件进行设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏等能力的培养，有效渗透情感教育，使电脑软件在艺术教育领域独树一帜！
【参考文献】
[1]国家义务教育课程标准 http：//post.baidu.com/f？kz=98149615
[2]百年教育网 http：//www.acnedu.com/2006/4-12/103053.html
[3]中国美术教育信息网 http：//www.arteduinfo.com/
[4]钟启泉，崔允漷.新课程的理念与创新[M].高等教育出版社.
【关键词】小学美术教育；电脑软件；创新
现今，电脑多媒体教学已经较普及的的运用到了小学教学当中，是辅助教学的一种重要手段。图文并茂的教学环境可以更好地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。但在平时的教学当中，我们仍就较多的采取播视频、图片、PPT幻灯课件进行美术教学，各种有利于教学的电脑软件仍没有得到更好地运用。在美术教学中更好地运用电脑软件进行教学，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，她能以生动的教学形式，事半功倍的效果，丰富我们的教学课堂。
一、调动学生的学习兴趣和积极性
为了验证在教学中，运用各种电脑软件可以调动学生的学习兴趣等诸多优点，我分别将同一堂美术课，用传统和电脑软件教学两种方法进行了教学，最后进行了分析和比较。在运用电脑软件的教学过程中，学生的学习兴趣较传统模式的教学有了明显提高。学生会因为这些看似神奇的工具，而对教师的教学方式更加感兴趣，关注度也大幅提高。教育家托尔斯泰说“成功的教育需要的不是强制，而是激发生的兴趣”。在教学中适当运用电脑软件，能更生动、新颖，吸引学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使学生更加主动积极地学习。
绘画的题材广泛、种类众多，所描绘的对象也是丰富多彩的。在绘画教学中，传统模式的美术教学，教师需要花费大量的时间去讲解知识、技能，但学生并不能很好地吸收和掌握。运用电脑绘画软件，如TuxPaint、绘画大师等简单实用的软件，在教学中近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对那些绘画基础较薄弱的学生，可以适当的减轻学习压力，甚至还可能激发起他们的学习热情。这样，学习不再是负担，而是成为了一种学习乐趣。有了电脑软件的介入，不再一味的使用粉笔在黑板上涂画教学，能真正让快乐教学的理念成为现实。
二、改进了欣赏教学
要上好一堂美术欣赏课，往往需要教师在课前搜集大量的图片，并制作PPT幻灯课件，进行“图片+讲解”的教学方式。这种方式显得单一、乏味，时间长了学生会觉得无趣。电脑软件的使用，能在一定程度上增加教学的情感因素，促进学生学习。例如：在欣赏建筑或艺术作品时，不但可以用常规的方式欣赏物体的外形或者内部结构，而且可以利用软件做动态显示，让物体真正动起来，欣赏其多个侧面。这样的教学，会让学生有一种现场感、真实感，身临其境的感受到不同时代、不同文化的建筑风格。
又例如在《卡通明星》的教学中，我们可以利用Photoshop软件，为卡通明星身体的各个部分进行颜色的变化与填充，能让学生更直观的感受到卡通明星的色彩变化，而不再是单纯的图片展示，这样的欣赏让学生的思路豁然开朗，给予了学生更多的想象空间。此外，利用Photoshop软件，我们可以随时将物体进行放大、缩小、旋转、变形。教师通过这种演示，让学生真切感受到欣赏课的乐趣，在轻松、愉悦的环境下，完成教学任务，学生也从中学到了更多关于美术的知识，达到优化美术课堂教学的目的。
三、使绘画教学有了新路子
在制作、设计教学中，图案的规范、线条的运用很讲究，传统的教学模式更加耗费时间、精力。用软件进行图形绘制、填色、编辑和修改，十分快捷、方便。比如在线描教学中，点、线、面等元素的构成，以及重复、渐变构成等都可以在电脑中利用软件进行显示。这样一来，教师的教学显得生动，学生在视觉上有了直观的感知能力，有助于学生的实际创作。
四、促进了开放式教学模式的形成
师生之间由于在年龄、心理、生理等方面存在很多差异，一味地填鸭式教学在一定程度上会限制学生的发展，教师本身也会存在知识老化的问题。只有通过不断接触新的教学模式和方法，总结、提炼经验，才会让教师自身素质得以不断提高。学生对电脑软件教学这种教育技术关注度高，兴趣浓厚，于是我尝试将新课中的知识点先告知学生，学生通过互联网等多种方式收集资料进行学习。上课时，让学生介绍他们的调查成果，师生相互讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去教师一味备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课、授课的过程变为师生共同学习的过程。学生的主动学习性也得以加强，提高了学习效率。
《国家义务教育课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性，灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”按照常规，学生要进行绘画创新，须要有较扎实的基本造型能力，否则再好的创意是不能将其表现出来的。电脑软件在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。在教学中，结合教材内容或者让学生用电脑软件进行设计，将自己的创意通过鼠标操作，资料复制等手段将其表现出来，并且能够实时的、不留痕迹地进行多次修改，使作业完成得既有创意又有技巧。
结合我本人教学的情况，也看到电脑软件的使用在实践中还存在许多问题：课件制作时间长，对美术类的电脑软件的了解不够全面，操作熟练性不强，收集资料的工作量也较大。解决方法：建立教材配套资料库，个人可根据自己情况建立自己的资料库，定期加强计算机操作训练。
现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力，要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统，大力开发美术方面的教学软件。在实际的教育教学中，多鼓励学生运用电脑软件来接受更多、更新的美术信息，提高其美术欣赏力和创造力。
通过电脑软件进行教学，其操作灵活多样，可塑性强，很容易激发学生的学习积极性，能够促进教学向最优化发展，有时还会出现意想不到的效果，使学生在作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑软件进行设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏等能力的培养，有效渗透情感教育，使电脑软件在艺术教育领域独树一帜！
【参考文献】
[1]国家义务教育课程标准 http：//post.baidu.com/f？kz=98149615
[2]百年教育网 http：//www.acnedu.com/2006/4-12/103053.html
[3]中国美术教育信息网 http：//www.arteduinfo.com/
[4]钟启泉，崔允漷.新课程的理念与创新[M].高等教育出版社.