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兴趣是一个人积极探求事物規律的内生动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接决定了学习的效果。没有兴趣的学习，就像没有翅膀的鸟儿，不能在天空中翱翔。而数学作为研究客观世界中数量关系和空间形式的科学，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。针对这样的学科，很多学生不感兴趣。作为一名数学教师，注意培养学生的学习兴趣，调动学习数学的积极性非常重要。那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？
一、建立新型师生关系培养兴趣
传统的师生关系受应试教育的影响，教师是学生的“领导”，是知识的传播者，学生必须“听话”，是知识的被动接受者。这样，很大程度上就挫伤了学生的学习积极性。而新课改后，要求教师调动学生的主动思维和主动参与，并根据学生的认知规律，创设有效的条件，让学生积极思考，主动探究。这就要求教师转变角色，主动与学生交流、沟通，成为学生的知心朋友，建立平生、和谐、友爱的新型师生关系。同时要求教师克服用自己的思维代替学生的思维，在教学过程中树立一种思想：凡是学生能独立完成的，一定有学生独立完成，让学生从生活、活动和交流中学习，多给学生思考、探索、实践的空间。只要教师能按照新课改的这些要求，建立新型师生关系，就会把学生的积极性调动起来，也就慢慢培养了学习兴趣。
二、尊重学生人格培养兴趣
尊重学生的人格，正视学生在数学学习上的差异，这是每个教师都应该做到的。只有如此，才能激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度，勤奋好学，勇于克服困难和不断进取的习惯。同时教师也要更新对学生学习评价的观念，既要重视学生知识技能的掌握和能力提高，又要重视其情感态度和价值观的变化，应将评价贯穿数学学习的全过程，及时发现学生的闪光点并加以肯定，突出其数学评价的激励与发展功能，以利于增进师生感情，建立和谐的师生关系。新课程教学突出学生的探究能力和合作学习能力的培养，注重三维目标（即知识与技，过程与方法，情感、态度与价值观）的落实，精心设计问题，探索、发现解决问题的途径及方法，教师充分当好导演，学生充分做好演员，挖掘学生最大潜能，真正体现以人为本的教育理念。
三、实施理想教育培养兴趣
初中学生的人生观、价值观、世界观正在形成，也是树立他们学习自信、理想信念的关键时期。教师应长期坚持对学生进行理想教育，让兴趣之花深深扎根于人生理想的土壤之中。
在数学教学中，驾驶可以经常向学生讲述一些中外数学科学家们的励志故事。如著名数学家华罗庚、陈景润等都是理想教育的好材料，可以利用他们对数学孜孜不倦的追求的人生故事，激发学生学习数学的兴趣，并树立努力学习数学，今后成为数学家为实现“中国梦”，为祖国奉献的思想。同时，可以根据教学实际，按照数学知识应用的广泛性，依据教材内容，利用现实生活中的具体事例，引导学生认识从尖端科学技术，工农业生产，日常生活，甚至文学艺术领域都离不开数学，即无时不用数学，无处不用数学的道理，从而使他们产生浓厚、持久的学习兴趣。
四、上“活”数学课培养兴趣
教无定法，著名心理学家布鲁纳说过，善于“探索是数学教学的生命线”，利用灵活多变的教学方式，激发学生的好奇心、求知欲，是培养他们的学习兴趣驱动器。
1.游戏法
游戏不可磨灭的魅力，它能调动人们的手、口、眼、脑等多种感官。学生喜欢游戏是天性，因此把游戏引入课堂，能把学生的积极性调动起来，让学生主动参与到课堂中。如：在教学“数轴”内容时，我们可以让学生用“摸牌”游戏法找数轴的三要素，让他们在游戏中找到出本节内容的重点。这样学生在轻松愉快中掌握了知识 ，要比灌输式的生硬教育吸引学生得多。
2.运用生活实例
在生活中处处都有数学。新课标要求教师让学生从现实生活和认识规律出发，学生在自主探究、理解、感悟中自由愉快地获得数学知识。作为一名数学教师，我们应该把教学和生活很好地结合起来，这样不但能培养学生的兴趣，还能提高他们的综合素质和实践能力。在教学中当学生对数字感的思考越来越费力的时候，教师应该适时地引出生活中的案例，让学生到数字的亲和力。如叫教学负数时，我以天气预报引出负数这一代这一概念。我告诉学生：“2013年12月18日，威宁最低气温为-3C°。”学生的注意力一下子被吸引了，负数概念引入后，我再结合“阅读与思考”的内容，向学生生动地讲述了中国是最早使用负数的国家这一历史事实，这样在他们陶醉于我们祖先的伟大成就自豪感的同时，激发了他们对数学占有的欲望。
3.利用好多媒体
众所周知，多媒体教学深受学生的欢迎，能大大提高了学生的学习兴趣。特别是农村的学生，接触多媒体不多，好奇能激发他们学习的劲头。教学时教师应该大量的利用多媒体，把单一枯燥的数学课堂用音、画显示出来，把一些抽象的教学概念转化为直观的教学，把静态转化为动态，提高学习效果。 这样可以让学生更加喜欢数学课堂。
4.竞赛法
学生的好胜心强，利用好他们的好奇心，也是培养兴趣的好方法。竞赛法很简单，比如老师在教学中做练习时多采用“小组比赛”，“同桌互赛”等有挑战性、刺激性的竞赛手段，让学生在反复相互比拼中体验成功，寻找快乐。这样学生就会奋力去搏，不断地找出失败的原因，从而提高自我，完善自我。
五、让学生体验成功培养兴趣
教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，成功是一种巨大的情绪力量……”他还说：“成功的快乐是一种巨大的力量，可以促进学生好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施，都是无济于事的。”在教学中，一定要让学生看到自己的进步和体验成功的喜悦。特别是对后进生，如果一味的批评指责，必然使他们学生对数学教师敬而远之，当然就谈不上对数学的兴趣，甚至会产生逆反心理，对学习数学产生消极厌烦情绪，以致放弃学习数。因此，教师必须重视情感投入，耐心指导每一位学生，热爱每一个学生，坚持多表扬，少批评。教学过程中，让学生感受成功的方式很多，如教师在批改作业写批语时、在与学生进行交流时，都可以给学生以鼓励和支持，对他们的进步给予及时的肯定和表扬，让他们感受成功，树立自信心，从而培养他们的兴趣。
一、建立新型师生关系培养兴趣
传统的师生关系受应试教育的影响，教师是学生的“领导”，是知识的传播者，学生必须“听话”，是知识的被动接受者。这样，很大程度上就挫伤了学生的学习积极性。而新课改后，要求教师调动学生的主动思维和主动参与，并根据学生的认知规律，创设有效的条件，让学生积极思考，主动探究。这就要求教师转变角色，主动与学生交流、沟通，成为学生的知心朋友，建立平生、和谐、友爱的新型师生关系。同时要求教师克服用自己的思维代替学生的思维，在教学过程中树立一种思想：凡是学生能独立完成的，一定有学生独立完成，让学生从生活、活动和交流中学习，多给学生思考、探索、实践的空间。只要教师能按照新课改的这些要求，建立新型师生关系，就会把学生的积极性调动起来，也就慢慢培养了学习兴趣。
二、尊重学生人格培养兴趣
尊重学生的人格，正视学生在数学学习上的差异，这是每个教师都应该做到的。只有如此，才能激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度，勤奋好学，勇于克服困难和不断进取的习惯。同时教师也要更新对学生学习评价的观念，既要重视学生知识技能的掌握和能力提高，又要重视其情感态度和价值观的变化，应将评价贯穿数学学习的全过程，及时发现学生的闪光点并加以肯定，突出其数学评价的激励与发展功能，以利于增进师生感情，建立和谐的师生关系。新课程教学突出学生的探究能力和合作学习能力的培养，注重三维目标（即知识与技，过程与方法，情感、态度与价值观）的落实，精心设计问题，探索、发现解决问题的途径及方法，教师充分当好导演，学生充分做好演员，挖掘学生最大潜能，真正体现以人为本的教育理念。
三、实施理想教育培养兴趣
初中学生的人生观、价值观、世界观正在形成，也是树立他们学习自信、理想信念的关键时期。教师应长期坚持对学生进行理想教育，让兴趣之花深深扎根于人生理想的土壤之中。
在数学教学中，驾驶可以经常向学生讲述一些中外数学科学家们的励志故事。如著名数学家华罗庚、陈景润等都是理想教育的好材料，可以利用他们对数学孜孜不倦的追求的人生故事，激发学生学习数学的兴趣，并树立努力学习数学，今后成为数学家为实现“中国梦”，为祖国奉献的思想。同时，可以根据教学实际，按照数学知识应用的广泛性，依据教材内容，利用现实生活中的具体事例，引导学生认识从尖端科学技术，工农业生产，日常生活，甚至文学艺术领域都离不开数学，即无时不用数学，无处不用数学的道理，从而使他们产生浓厚、持久的学习兴趣。
四、上“活”数学课培养兴趣
教无定法，著名心理学家布鲁纳说过，善于“探索是数学教学的生命线”，利用灵活多变的教学方式，激发学生的好奇心、求知欲，是培养他们的学习兴趣驱动器。
1.游戏法
游戏不可磨灭的魅力，它能调动人们的手、口、眼、脑等多种感官。学生喜欢游戏是天性，因此把游戏引入课堂，能把学生的积极性调动起来，让学生主动参与到课堂中。如：在教学“数轴”内容时，我们可以让学生用“摸牌”游戏法找数轴的三要素，让他们在游戏中找到出本节内容的重点。这样学生在轻松愉快中掌握了知识 ，要比灌输式的生硬教育吸引学生得多。
2.运用生活实例
在生活中处处都有数学。新课标要求教师让学生从现实生活和认识规律出发，学生在自主探究、理解、感悟中自由愉快地获得数学知识。作为一名数学教师，我们应该把教学和生活很好地结合起来，这样不但能培养学生的兴趣，还能提高他们的综合素质和实践能力。在教学中当学生对数字感的思考越来越费力的时候，教师应该适时地引出生活中的案例，让学生到数字的亲和力。如叫教学负数时，我以天气预报引出负数这一代这一概念。我告诉学生：“2013年12月18日，威宁最低气温为-3C°。”学生的注意力一下子被吸引了，负数概念引入后，我再结合“阅读与思考”的内容，向学生生动地讲述了中国是最早使用负数的国家这一历史事实，这样在他们陶醉于我们祖先的伟大成就自豪感的同时，激发了他们对数学占有的欲望。
3.利用好多媒体
众所周知，多媒体教学深受学生的欢迎，能大大提高了学生的学习兴趣。特别是农村的学生，接触多媒体不多，好奇能激发他们学习的劲头。教学时教师应该大量的利用多媒体，把单一枯燥的数学课堂用音、画显示出来，把一些抽象的教学概念转化为直观的教学，把静态转化为动态，提高学习效果。 这样可以让学生更加喜欢数学课堂。
4.竞赛法
学生的好胜心强，利用好他们的好奇心，也是培养兴趣的好方法。竞赛法很简单，比如老师在教学中做练习时多采用“小组比赛”，“同桌互赛”等有挑战性、刺激性的竞赛手段，让学生在反复相互比拼中体验成功，寻找快乐。这样学生就会奋力去搏，不断地找出失败的原因，从而提高自我，完善自我。
五、让学生体验成功培养兴趣
教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，成功是一种巨大的情绪力量……”他还说：“成功的快乐是一种巨大的力量，可以促进学生好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施，都是无济于事的。”在教学中，一定要让学生看到自己的进步和体验成功的喜悦。特别是对后进生，如果一味的批评指责，必然使他们学生对数学教师敬而远之，当然就谈不上对数学的兴趣，甚至会产生逆反心理，对学习数学产生消极厌烦情绪，以致放弃学习数。因此，教师必须重视情感投入，耐心指导每一位学生，热爱每一个学生，坚持多表扬，少批评。教学过程中，让学生感受成功的方式很多，如教师在批改作业写批语时、在与学生进行交流时，都可以给学生以鼓励和支持，对他们的进步给予及时的肯定和表扬，让他们感受成功，树立自信心，从而培养他们的兴趣。