我曾经是一个天不怕地不怕的主儿，所有教过我的老师一提起我就只有摇头摆手，那意思再明白不过了：“别提这家伙，说起他就头疼！”
　　老师越是这样，我越是来劲儿，偏要与他们对抗到底，以至于当学校安排我所在的班级的班主任和任课老师时，老师们都想方设法躲开这个班。而她主动请缨，要当我们的班主任。我猜想，她大概是想来征服我，在全校师生中扬名立万吧？该怎样对付她呢？我自有锦囊妙计。
　　她第一次进教室时，就让我松了一大口气：本以为她是人高马大的女汉子，谁知竟是一个纤弱的小女生，一套宽松的白色连衣裙好像挂在晾衣架上，随着她轻快的步伐，袅袅娜娜地起舞。她的脸是那种纤瘦的瓜子脸，未说话，先漾起了笑，一笑，脸蛋上便露出两个小酒窝。看到她这模样，我不免有些怜悯起来，斗她，有点不忍，可是转念一想，她就是来征服我的，我不能心软。
　　她一张口声音清脆、温柔，有一种磁性。不过，我不能被她的声音打败了，我要给她个下马威。我“咚”的一声把手举到课桌上，没等她发话，便“一本正经”地大声“请教”她：“老师，请教你一个问题。刚看到一条新闻，说一只東北虎窜到黑龙江的一个村子里，叼走了好几只大山羊，政府还不准人们伤害它，要保护它，说它们的数量太少了。我的问题是，它们不需要搞计划生育，一对老虎只生一个虎崽吗？”一口气说完这些话后，同学们都哄笑起来。
　　她始终微笑着，丝毫没有发怒的意思。等大家笑声停下，她便用那富有磁性的声音柔软地说：“我知道，你是宁同学吧！你这个问题很新颖，很有创意，不过，我知道，你自己是知道答案的，你不妨给大家讲讲吧。”本以为她会像以往的其他老师一样，对我大发一顿脾气，没想到她却那样温和，声音那样轻柔，让我一时不知所措，这在我的“找碴儿”史上是史无前例的啊。她见我显出窘迫的样子，便再次微微一笑，轻声细语地说：“宁同学害羞的样子蛮好看的嘛。”大概有一分钟的时间，全班再次爆发出大笑声。
　　那次上课后，她又多次在我的作业本上留言，肯定我，鼓励我，还将我的一首小诗修改后拿去参加了全县的诗歌比赛，竟然获得了奖……我发现自己慢慢变了，变得喜欢认真听课了，变得不再故意与老师作对了，我知道，是她用她的温和打败了我。
　　我终于明白了：世间最厉害的武器不是“枪炮”，而是和风细雨，因为，只有润物细无声的细雨才能滋润干涸的心田。
　　【简评】
　　对比衬托、手法灵活是本文突出的特点之一。文章运用对比的手法，有“我”前后不同行为态度的对比，有新来的女老师与以前教过“我”的老师的对比。通过对比，表现了女老师具有独特的教育智慧，她用温和 “征服”了“我”。文章还运用反衬的手法，以“我”的捣乱反衬女老师的教育方法之有效。