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<正>苏霍姆林斯基说过:"每个人都是一个完整的世界,一个思想、感情和感觉的世界。"人的个别差异是客观存在的。在朗读教学中,教师也应该尊重这种差异,尽可能地满足不同学生的学习需求,尊重学生对学习方式的不同选择,促进每一个学生有个性地发展。下面侧重以低年级为例,略谈如何促进学生个性化朗读。一、内容可选性——朗读内容的个性化《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"要让学生在