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以“情智”目标为导向，构建“基础型、体验型、拓展型、研究型”四个层级课程，各层级聚焦致美的身心、致上的追求、致善的品格、致深的学养、致新的思行的“五致”能力核心素养，形成“金字塔”型课程体系，克服了学校课程“碎片化”“学科本位”等问题，实现五育并举。
情智目标导向下的“五致”学校课程建构与实施
【摘 要】
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以“情智”目标为导向，构建“基础型、体验型、拓展型、研究型”四个层级课程，各层级聚焦致美的身心、致上的追求、致善的品格、致深的学养、致新的思行的“五致”能力核心素养，形成“金字塔”型课程体系，克服了学校课程“碎片化”“学科本位”等问题，实现五育并举。
【出 处】
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黑龙江教育(教育与教学)
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度教研专项重点课题“双减背景下,情智化‘五致’课程的建构与实施”（JYB1422020）；
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