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摘要：幼儿园的学生认知水平较低，对于一些知识的掌握能力低下。在幼儿园的教学过程中，自制玩教具教学已经成为了一种普遍的教学方式。自制玩教具教学有效的推进了幼儿园教学的发展，给幼儿园师生带来了极大的便利。我国教育体系正在进行不断的深化改革，科学的教育方式越来越受到教师的重视。在幼儿园教育过程中，合理的运用自制玩教具进行教学，有助于幼儿的充分发展，值得进一步的探讨。本文就将简析自制玩教具在幼儿园教学中的运用，力求探究出自制玩教具在幼儿园教学中运用的合适方案。
关键词：自制玩教具;幼儿园教育;教学运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-003
现如今，利用废旧材料制作自制玩教具已经成为全国普遍流行的一种趋势，也得到了全国各大幼儿园的广泛关注。利用废旧材料制作玩教具能够使幼儿形成环保的意识，使幼儿在日常的生活中养成善于思考的习惯。
1自制玩教具的运用现状
自制玩教具在目前的幼儿园教学中运用广泛，许多幼儿园教师都会选择这样一种教学模式对幼儿进行教育。幼儿教师制作玩教具嫩能够弥补商品玩教具教育功能的不足，有利于教育多样化的实现。并且自制玩教具方便易得，能够减少幼儿园的玩具开支，从而使经费使用在刀刃上。在利用自制玩教具对幼儿进行教学的过程中，也有一些问题存在。首先是自制玩教具一般是教师制作，幼儿很少参与其中，这样教师和幼儿之间就无法进行互动交流。而且自制玩教具的重复利用率低，很多自制玩教具使用一次之后就一直闲置，没有发挥其最大的作用。另外自制玩教具的制作过程中，也会存在一定的安全隐患，教师与幼儿共同制作自制玩教具的过程中也需要注意其人身安全问题，避免幼儿在制作自制玩具的过程中受伤。
2自制玩教具制作的基本原则
自制玩教具能够有效的运用到幼儿园教学中取决于幼儿园教师是否能了解自制玩教具制作的基本原则。自制玩教具的基本原则可以归纳为以下几点：首先是自制玩教具应当具有教育性。自制玩教具的主要目的是为了促进幼儿进行学习，是为了服务于幼儿的学习和实际活动。幼儿教师在制作玩教具的过程中要充分利用这类玩教具的教育性，寓教于学，使幼儿能在教学中收获知识。其次是自制玩教具应当具有科学性。玩教具的制作与利用应当符合幼儿的身心发展规律。也就是说教师应当充分考虑所制作的玩教具是否在幼儿的接受能力范围之类，幼儿是否能够从这种玩教具上学习到相关知识。最后，自制玩教具应当具有趣味性。在制作和使用自制玩教具教学的时候，教师要充分挖掘其的趣味性，让幼儿觉得自制玩教具十分有趣，这样才能激励学生不断学习。
3自制玩教具在幼儿园教学中的运用策略
3.1为教师提供培训和指导
有些幼儿教师实际动手操作能力不强，也缺乏创新能力，因此幼儿园管理者应当给教师提供专业的培训以及一些指导建议，让教师懂得如何制作自制玩教具。幼儿园管理者应当举行定期的培训以及对教师的工作提出一些指导意见。另外在自制玩教具的过程中，教师还应当考虑其制作的原则，使所制作的自制玩教具能够有效的运用到教学过程中。
3.2制作简易的自制玩教具
玩教具过于庞大复杂会导致幼儿产生畏难的情绪，从而使幼儿对自制玩教具失去兴趣。因此在利用自制玩教具进行教学的过程中，教师应当使用日常可见的材料制作简易的自制玩教具。这样不仅能够减轻教师的工作，也能使幼儿有玩耍和学习的兴趣。例如教师可以利用废弃的纸箱、路上的树枝以及塑料瓶等制作玩教具，这样学生在家也能利用已有的材料自己制作。
3.3加强幼儿的过程体验
教师利用自制玩教具教学过程中，应当首先确定好制作玩教具所需的材料，并且提前准备好这些材料。制作自制玩教具是手眼协调发展，锻炼合作交流能力的过程。在制作玩教具的过程中，教师可以邀请幼儿共同参与其中，这样不仅可以减轻教师的工作，同时也能锻炼幼儿的动手操作能力。
3.4增强自制玩教具的安全性
幼儿的安全问题也值得幼儿教师的注意，在制作玩教具的过程中，教师应当避免使用尖锐的刀具，以免幼儿误伤到自己。另外在制作和使用自制玩教具的过程中，教师应当给幼儿做一些安全防护措施，以免以外的发生。其次教师应当加强对幼儿安全观念的教育，让幼儿能够拥有自我保护意识，从而避免受伤。
4结语
利用自制玩教具教学，不仅能够让幼儿在亲手制作玩教具的过程中锻炼自己的实际动手能力，还能有利于幼儿进行相关知识的学习。在幼儿园教师利用自制玩教具教学的过程中，应当充分尊重幼儿的意愿，让幼儿能通过这一过程学有所获。
参考文献
[1]宁桂香. 利用乡土资源自制玩教具在幼儿园教学中的有效应用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（一）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.
[2]李惠秋.自制玩教具在幼兒园教学活动中的应用研究[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：80-81.
[3]徐晓明.自制玩教具在幼儿园教学中应用的几点思考[J].才智，2016（14）：179.
河南省商丘市实验幼儿园
关键词：自制玩教具;幼儿园教育;教学运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-003
现如今，利用废旧材料制作自制玩教具已经成为全国普遍流行的一种趋势，也得到了全国各大幼儿园的广泛关注。利用废旧材料制作玩教具能够使幼儿形成环保的意识，使幼儿在日常的生活中养成善于思考的习惯。
1自制玩教具的运用现状
自制玩教具在目前的幼儿园教学中运用广泛，许多幼儿园教师都会选择这样一种教学模式对幼儿进行教育。幼儿教师制作玩教具嫩能够弥补商品玩教具教育功能的不足，有利于教育多样化的实现。并且自制玩教具方便易得，能够减少幼儿园的玩具开支，从而使经费使用在刀刃上。在利用自制玩教具对幼儿进行教学的过程中，也有一些问题存在。首先是自制玩教具一般是教师制作，幼儿很少参与其中，这样教师和幼儿之间就无法进行互动交流。而且自制玩教具的重复利用率低，很多自制玩教具使用一次之后就一直闲置，没有发挥其最大的作用。另外自制玩教具的制作过程中，也会存在一定的安全隐患，教师与幼儿共同制作自制玩教具的过程中也需要注意其人身安全问题，避免幼儿在制作自制玩具的过程中受伤。
2自制玩教具制作的基本原则
自制玩教具能够有效的运用到幼儿园教学中取决于幼儿园教师是否能了解自制玩教具制作的基本原则。自制玩教具的基本原则可以归纳为以下几点：首先是自制玩教具应当具有教育性。自制玩教具的主要目的是为了促进幼儿进行学习，是为了服务于幼儿的学习和实际活动。幼儿教师在制作玩教具的过程中要充分利用这类玩教具的教育性，寓教于学，使幼儿能在教学中收获知识。其次是自制玩教具应当具有科学性。玩教具的制作与利用应当符合幼儿的身心发展规律。也就是说教师应当充分考虑所制作的玩教具是否在幼儿的接受能力范围之类，幼儿是否能够从这种玩教具上学习到相关知识。最后，自制玩教具应当具有趣味性。在制作和使用自制玩教具教学的时候，教师要充分挖掘其的趣味性，让幼儿觉得自制玩教具十分有趣，这样才能激励学生不断学习。
3自制玩教具在幼儿园教学中的运用策略
3.1为教师提供培训和指导
有些幼儿教师实际动手操作能力不强，也缺乏创新能力，因此幼儿园管理者应当给教师提供专业的培训以及一些指导建议，让教师懂得如何制作自制玩教具。幼儿园管理者应当举行定期的培训以及对教师的工作提出一些指导意见。另外在自制玩教具的过程中，教师还应当考虑其制作的原则，使所制作的自制玩教具能够有效的运用到教学过程中。
3.2制作简易的自制玩教具
玩教具过于庞大复杂会导致幼儿产生畏难的情绪，从而使幼儿对自制玩教具失去兴趣。因此在利用自制玩教具进行教学的过程中，教师应当使用日常可见的材料制作简易的自制玩教具。这样不仅能够减轻教师的工作，也能使幼儿有玩耍和学习的兴趣。例如教师可以利用废弃的纸箱、路上的树枝以及塑料瓶等制作玩教具，这样学生在家也能利用已有的材料自己制作。
3.3加强幼儿的过程体验
教师利用自制玩教具教学过程中，应当首先确定好制作玩教具所需的材料，并且提前准备好这些材料。制作自制玩教具是手眼协调发展，锻炼合作交流能力的过程。在制作玩教具的过程中，教师可以邀请幼儿共同参与其中，这样不仅可以减轻教师的工作，同时也能锻炼幼儿的动手操作能力。
3.4增强自制玩教具的安全性
幼儿的安全问题也值得幼儿教师的注意，在制作玩教具的过程中，教师应当避免使用尖锐的刀具，以免幼儿误伤到自己。另外在制作和使用自制玩教具的过程中，教师应当给幼儿做一些安全防护措施，以免以外的发生。其次教师应当加强对幼儿安全观念的教育，让幼儿能够拥有自我保护意识，从而避免受伤。
4结语
利用自制玩教具教学，不仅能够让幼儿在亲手制作玩教具的过程中锻炼自己的实际动手能力，还能有利于幼儿进行相关知识的学习。在幼儿园教师利用自制玩教具教学的过程中，应当充分尊重幼儿的意愿，让幼儿能通过这一过程学有所获。
参考文献
[1]宁桂香. 利用乡土资源自制玩教具在幼儿园教学中的有效应用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（一）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.
[2]李惠秋.自制玩教具在幼兒园教学活动中的应用研究[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：80-81.
[3]徐晓明.自制玩教具在幼儿园教学中应用的几点思考[J].才智，2016（14）：179.
河南省商丘市实验幼儿园