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本学期，我们学校在每班教室都安装了多媒体设备，为了更好地做到学科教学与信息技术发展的融合，我在课文教学课堂、作文课堂做了相关的探索。
一、常规教学课堂上
我不仅努力地做好教案，还努力地制作课件。在课件的制作上，我一般是先参考别人的优秀PPT，再根据自己的教案和班级实际来独立完成课件的制作，并力求在图片或视频上出新。
在图片上，比如，我在制作《说“木叶”》这一课时，把以前教过并且现在北方读大学的学生拍摄的关于秋天“木叶”的美景插入进来；在制作《阁夜》这一课时，在学生回顾之前学过的杜甫《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》、《登高》、《蜀相》并在展示这几首诗的环节，我插入了几张比如“木叶”的照片和以前我在参观白帝城时和《蜀相》碑文的合影；在要学生体悟《阁夜》的首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”的意境时，我穿插了一张我在读大学时拍摄的黄昏雪景照片；在制作《种树郭橐驼传》这一课时，在介绍柳宗元这一环节中，穿插了几张我在参观柳侯祠公园的相关的照片；等等。我这么做，既较好地利用自身资源的方式，又较好地拉近了学生与文本的距离，也拉近了师生的距离。
在视频上，比如，我会让学生带着我预先设置好并通过PPT展示的问题来观看重庆卫视《品读经典》中与本课相关的内容或是《百家讲坛》或是配乐朗诵视频。比如，《长恨歌》《湘夫人》《春江花月夜》等诗歌课堂，让学生观看《品读经典》都有相关的赏析；《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的课堂上让学生观看于丹教授的《百家讲坛之〈论语心得6〉》；《阿房宫赋》《将进酒》等诗文的课堂上让学生观看相关配乐朗诵；等等。我感受最深的就是，我播放《阿房宫赋》的配乐朗诵时，学生被朗诵者的感情所震撼了，于是他们就特别喜欢朗诵《阿房宫赋》这篇文章。基于这个好苗头，我继续加“一把火”：在学习《阿房宫赋》的那几天，我每天也如往常一样提前10分钟到达教室，一到教室就播放《阿房宫赋》的配乐朗诵，哦，吵闹的教室一下子安静下来，个个同学都不约而同地观看《阿房宫赋》的视频，有的同学还情不自禁地跟着朗诵了起来，所以，这篇文章探究一结束，学生就能马上背诵出来了。
二、尝试边观看视频边积累作文素材或训练片段作文的作文课堂
2015年1月25号，我在关注微信公众号之“央视新闻周刊—岩松说”的相关内容时，发现2014年12月20号那期“‘任性’的旅游”不论是话题还是白岩松的语言都很适合作为学生的作文素材，可以拿这个视频来上一节作文课。于是，我就不断地去观看那一个片段是视频和相关的文字，不断地去挖掘教学点，比如白岩松的语言，学生可以将其应用于作文的开头或论据部分等。
同样的，在2015年1月28号晚上，我在观看中央电视台的《开讲啦》（闫肃老师演讲）时发现，这一期的内容也很适合学生，也是有很多教学点，比如作文话题“抓住机遇”“借助外力”“慢工出细活”等，我可以让学生看到相关之处，就暂停，让学生说说刚播放的内容可以作为什么作文话题的素材。
近来，我还尝试着先给学生一个标杆主体段落（PPT展示、印发讲义），如下：
【典型段落】例后因果分析+假设分析法
在人生的道路上，我们需要作好人生的减法。（主旨句）适当地减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（阐释过渡句）东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望过滔滔江水，他释然了。他减去了对功名的奢望，吟出了《赤壁赋》这千古名篇。（材料事例句）正因为他减去了心灵的负担，才成就了他豪放的词风，成为了豪放派的代表人物。（因果分析句）试想，他若放不下自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学瑰宝？他又怎么会被后人誉为“唐宋散文八大家”之一呢？（反面假设句）减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定，走出属于自己的成功之路。（扣题结论句）
然后给学生观看关于孙俪的《美俪人生》访谈及一小段关于孙俪简介的视频，要求学生从中提炼中心观点，按照以上主体段的构段结构来写一个段落（15分钟）。果然，学生写得还不错，以下为学生习作选辑（课后印发讲义给学生）：
漫漫人生路，唯有努力，才能使你在这条路上不输给别人，散发出耀眼的光芒，成就完美的人生。孙俪，一个文艺兵出身未读过科班的演员，却比一些科班出身的演员还要大红大紫，在《甄嬛传》播出后甚至被誉为“国民娘娘”。从开始出道时不被人看好的小演员，到现在身价倍增的一线女演员，这幕后最大的“推手”便是孙俪的努力。正如出演《芈月传》时，孙俪并非一味地记台词，而是花三四个月的时间去读有关芈月这个历史人物的史记，还为此私人订制了专门的课程，为一个角色如此努力，令人钦佩。试想，若孙俪失去了这样的努力，还会有享誉海内外的《甄嬛传》吗？还会有开播以来就倍受好评的《芈月传》吗？还会有那个被喻为“国民娘娘”的完美孙俪吗？你若付出了努力，你的人生就不会平庸。因为努力，可以让人成就属于自己的完美人生。（陈润霖 53分）
经过这几次实践，我发现，利用视频进行作文教学，不仅更好地让学生激发学生的写作兴趣，积累一些比较新鲜的素材，而且还能较好地训练了学生的分析论证能力。我想，在今日信息技术时代，我们需要这样的作文课堂。当然了，这就要求我们语文老师多关注社会热点，善于挖掘社会视角。
一个学期很快就过去了，当我把这一学期的想法与做法写成文章时，我发现自己一步一个脚印走过的路就是一条通往快乐的大道。敢问路在何方？路在脚下。是的，快乐就是脚踏实地地做好自己的本职工作，收获就是满满的快乐。我还要继续努力做一个脚踏实地而又快乐的语文教师！
一、常规教学课堂上
我不仅努力地做好教案，还努力地制作课件。在课件的制作上，我一般是先参考别人的优秀PPT，再根据自己的教案和班级实际来独立完成课件的制作，并力求在图片或视频上出新。
在图片上，比如，我在制作《说“木叶”》这一课时，把以前教过并且现在北方读大学的学生拍摄的关于秋天“木叶”的美景插入进来；在制作《阁夜》这一课时，在学生回顾之前学过的杜甫《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》、《登高》、《蜀相》并在展示这几首诗的环节，我插入了几张比如“木叶”的照片和以前我在参观白帝城时和《蜀相》碑文的合影；在要学生体悟《阁夜》的首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”的意境时，我穿插了一张我在读大学时拍摄的黄昏雪景照片；在制作《种树郭橐驼传》这一课时，在介绍柳宗元这一环节中，穿插了几张我在参观柳侯祠公园的相关的照片；等等。我这么做，既较好地利用自身资源的方式，又较好地拉近了学生与文本的距离，也拉近了师生的距离。
在视频上，比如，我会让学生带着我预先设置好并通过PPT展示的问题来观看重庆卫视《品读经典》中与本课相关的内容或是《百家讲坛》或是配乐朗诵视频。比如，《长恨歌》《湘夫人》《春江花月夜》等诗歌课堂，让学生观看《品读经典》都有相关的赏析；《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的课堂上让学生观看于丹教授的《百家讲坛之〈论语心得6〉》；《阿房宫赋》《将进酒》等诗文的课堂上让学生观看相关配乐朗诵；等等。我感受最深的就是，我播放《阿房宫赋》的配乐朗诵时，学生被朗诵者的感情所震撼了，于是他们就特别喜欢朗诵《阿房宫赋》这篇文章。基于这个好苗头，我继续加“一把火”：在学习《阿房宫赋》的那几天，我每天也如往常一样提前10分钟到达教室，一到教室就播放《阿房宫赋》的配乐朗诵，哦，吵闹的教室一下子安静下来，个个同学都不约而同地观看《阿房宫赋》的视频，有的同学还情不自禁地跟着朗诵了起来，所以，这篇文章探究一结束，学生就能马上背诵出来了。
二、尝试边观看视频边积累作文素材或训练片段作文的作文课堂
2015年1月25号，我在关注微信公众号之“央视新闻周刊—岩松说”的相关内容时，发现2014年12月20号那期“‘任性’的旅游”不论是话题还是白岩松的语言都很适合作为学生的作文素材，可以拿这个视频来上一节作文课。于是，我就不断地去观看那一个片段是视频和相关的文字，不断地去挖掘教学点，比如白岩松的语言，学生可以将其应用于作文的开头或论据部分等。
同样的，在2015年1月28号晚上，我在观看中央电视台的《开讲啦》（闫肃老师演讲）时发现，这一期的内容也很适合学生，也是有很多教学点，比如作文话题“抓住机遇”“借助外力”“慢工出细活”等，我可以让学生看到相关之处，就暂停，让学生说说刚播放的内容可以作为什么作文话题的素材。
近来，我还尝试着先给学生一个标杆主体段落（PPT展示、印发讲义），如下：
【典型段落】例后因果分析+假设分析法
在人生的道路上，我们需要作好人生的减法。（主旨句）适当地减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（阐释过渡句）东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望过滔滔江水，他释然了。他减去了对功名的奢望，吟出了《赤壁赋》这千古名篇。（材料事例句）正因为他减去了心灵的负担，才成就了他豪放的词风，成为了豪放派的代表人物。（因果分析句）试想，他若放不下自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学瑰宝？他又怎么会被后人誉为“唐宋散文八大家”之一呢？（反面假设句）减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定，走出属于自己的成功之路。（扣题结论句）
然后给学生观看关于孙俪的《美俪人生》访谈及一小段关于孙俪简介的视频，要求学生从中提炼中心观点，按照以上主体段的构段结构来写一个段落（15分钟）。果然，学生写得还不错，以下为学生习作选辑（课后印发讲义给学生）：
漫漫人生路，唯有努力，才能使你在这条路上不输给别人，散发出耀眼的光芒，成就完美的人生。孙俪，一个文艺兵出身未读过科班的演员，却比一些科班出身的演员还要大红大紫，在《甄嬛传》播出后甚至被誉为“国民娘娘”。从开始出道时不被人看好的小演员，到现在身价倍增的一线女演员，这幕后最大的“推手”便是孙俪的努力。正如出演《芈月传》时，孙俪并非一味地记台词，而是花三四个月的时间去读有关芈月这个历史人物的史记，还为此私人订制了专门的课程，为一个角色如此努力，令人钦佩。试想，若孙俪失去了这样的努力，还会有享誉海内外的《甄嬛传》吗？还会有开播以来就倍受好评的《芈月传》吗？还会有那个被喻为“国民娘娘”的完美孙俪吗？你若付出了努力，你的人生就不会平庸。因为努力，可以让人成就属于自己的完美人生。（陈润霖 53分）
经过这几次实践，我发现，利用视频进行作文教学，不仅更好地让学生激发学生的写作兴趣，积累一些比较新鲜的素材，而且还能较好地训练了学生的分析论证能力。我想，在今日信息技术时代，我们需要这样的作文课堂。当然了，这就要求我们语文老师多关注社会热点，善于挖掘社会视角。
一个学期很快就过去了，当我把这一学期的想法与做法写成文章时，我发现自己一步一个脚印走过的路就是一条通往快乐的大道。敢问路在何方？路在脚下。是的，快乐就是脚踏实地地做好自己的本职工作，收获就是满满的快乐。我还要继续努力做一个脚踏实地而又快乐的语文教师！