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词汇教学已经成为外语教学中非常重要的一个环节。词汇教学的任务是帮助学生掌握尽可能多的词汇，从而使他们的交际能力尽可能提高。近年来，词汇教学的方法大致分为翻译法、阅读法、联想法、直观法、交际法等。有不少教师已经对上述几种词汇方法的利弊提出了一些好的见解，但可能较少从实验中得到证实。本文以高二的98名学生作为研究对象，用李克特量表分析进行分析，从扩大词汇量、提高学习者兴趣、提高交际能力以及提高阅读能力四个方面调查高中生对词汇教学法的偏爱，从而得到教学的启示。
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