【摘 要】
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为了更好地适应转化医学形势下对现代医学教育的发展,学科间的交叉融合已成为大势所趋。相对建立在＂结构-功能-应用＂的顺序性认知规律基础上的线性学习模式,非线性学习理论则更
【机 构】
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第二军医大学基础医学部生理学教研室
【基金项目】
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中华医学会教学改革基金资助项目（2012-KY-7）, 第二军医大学教学改革面上项目（JYC2013003）, “卓越军医培养体系研究计划”基金资助项目
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为了更好地适应转化医学形势下对现代医学教育的发展,学科间的交叉融合已成为大势所趋。相对建立在＂结构-功能-应用＂的顺序性认知规律基础上的线性学习模式,非线性学习理论则更着重挖掘知识之间的关联性,通过＂知识节点＂构建开放的、可拓展的、自主的非线性知识网络体系。非线性学习相较于线性学习具有高效、深入和交叉融合的特点,更加符合转化医学对现代医学的要求,如何在这一理论指导下对生理学、病理生理学和药理学这三门有着密切联系的机能学课程进行整合值得探索和实践。
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