论文部分内容阅读
摘 要：少先队活动要真正走进每个少先队员的心灵，促进少先队整体发展，离不开少先队辅导员对队活动有效性的深入探究。本文从队活动的定位、价值与趋势三个视角，分别阐述当代少先队活动的策划、运作、发展的思考全貌。育人是少先队组织教育的出发点和归宿，也是检验教育效果的重要标志。
一、少先队活动策划定位“三要素”
（一）思想引领为先
1.少先队活动仪式，贯串思想引领
少先队有鲜明的组织属性。队章明确指出，少先队是党创立和领导的，少先队是学习中国特色社会主义的学校。少先队活动要加强政治引领和价值引领，引导少年儿童坚定不移地听党话、跟党走。
2.少先队主题活动，突出思想引领
少先队活动要面向全体，要让全员参与，接受队组织教育，感受队集体温暖。因此，我们要营造具有多元、创意、时尚、挑战性的体验学习场域，涵养队员对党、对社会主义祖国的朴素感情，让少先队员以“主动探索学习的行动者”姿态，投入爱党主题教育活动之中。
（二）儿童实际为本
1.倾听儿童心声，践行儿童实际为本
少先队活动要以“儿童实际为本”统领活动，要注意倾听儿童心声，调动儿童的原创性，才是队活动不断出新的原动力。
2.相信儿童，彰显儿童实际为本
少先队活动要遵循贴近儿童、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则，只有贴近儿童生活实际，才能服务儿童成长，吸引儿童参与，最终达到活动的实际效果。
（三）实践探索为重
辅导员要重视在实践中探索少先队活动的运作规律，不断激发队员的参与热情。以儿童喜闻乐见的方式吸引队员融入，活动要立意高、寓意深、入点细，做到“润心细无声”，让队员从中切实领悟到实践探索的乐趣。
二、少先队活动运作价值“三突破”
少先队活动运作价值要求“创新+特色+品牌”，实现三突破。
（一）创新思维
创新思维是少先队活动策划与运作最有价值的体现。辅导员先要专注在“学年活动的出新之处”，需要用心把握活动的创新性。集中考虑如何推陈出新、与前不同、与众不同、逐年递进，以期使活动不断深化。这样，创新才能给人耳目一新的感觉。
1.探索平中见奇的活动
辅导员要敢于改变现状，诸如开学式、家长会、毕业典礼等常态工作中过于单一的方式，引入创新理念，将常规活动赋予新的教育内涵，把身边随处可见的常规活动“精耕细作”，让教育锦上添花。
2.开发潜在的校园课程
少先队活动融入教育教学又凸显少先队特色，其突破口往往是从队员生活世界的潜在课程里开发，尤其要鼓励队员自主探索、收获成长。
（二）队本特色
伴随着新一轮课程改革的深入发展，学校特色课程开设、乡土教材开发、新兴课程兴起。在实际运作中，既可以从品牌活动中创特色，也可以从开放的格局中定特色，还可以从课改实践中探特色。
1.“乡土版”特色彰显
回归乡土，让队活动更有根基。少先队可以从区域优势资源中，开发点、线、面的主题系列活动，注重“立足故土”“放眼未来”的新视野。
2.“开放式”资源整合
队本特色有一项永恒不变的现实，就是它处于不断变化的状态中。队本特色的师资稳定、动态管理，必须有增强“扩大内需”的举措。
（三）品牌战略
实施品牌战略是一项系统工程。创设品牌需要调研找出路、大视野建机制、大格局寻突破。品牌是从良好的设计开始，这是品牌战略的起步。
1.关注“第一次”
探索少先队员长大中的“第一次”活动，让队员成长充满童真童趣。例如：寻找生活中的“第一次”：第一次煮米饭、第一次受到表扬的心情;第一次不光彩地偷看考卷题、第一次做布娃姓送给幼儿园小朋友等，队会自始至终都在沸腾的气氛中。
2.重视“小队制”
少先队小队活动的机制建设与其成长效应的研究，增强队员的光荣感和归属感。小队除了完成大、中队交给的任务以外，还应该根据《队章》要求及队员意愿，开展灵活机动、丰富多彩的小队活动。
三、少先队活动发展趋势“三热点”
（一）生态观念
1.提供“DIY”平台
少先队可以跨越校际“门槛”，组织“DIY创意秀自己”的平台。比如，邀请卡设计、网页创意赛、花灯制作赛、自拍摄像播放赛等。队员们走向户外，观云彩、听风声、感受鸟语花香，体验原生态的童趣盎然，更使队活动活泼化，为“快乐学，健康长”开启一个窗口。
2.强化“视觉”渗透
图像无国界，文字有国别。辅导员要善用将高科技融入日常生活的能力，重视已高度渗透在网络、广告、影像等视觉文化影响，巧妙地在少先队主题队会、节日庆典、校际观摩等组织红领巾社团去运作。从队员最感兴趣的卡通、动漫设计、绘画、雕塑创作等图像活动切入，引导队员开发图像艺术视界，提升少先队活动的吸引力。
（二）美感素养
美感教育，是我国蔡元培教育思想中最突出的一部分。它贯穿在各个领域，展现在队员的生活世界中。少先队大力倡导“美感教育”，旨在培养队员的“软实力”，让生活无处不在的美感气息，对队员能陶冶性情、启发智慧、变化气质、升华品格。
1.重视“现实”素材
辅导员在“美感教育”活动中要扮演好精神启蒙者、实践发聲者和情境营造者。正如德国席勒所说：“人唯有透过美感的教育，才能使得人类的感性、理性与精神性动力获得整体和谐的开展，以造就完美的人格，进而促进和谐社会之建立。”
2.重视“简约”概念
简单、单纯、本身就是一种美感。简单的练习，可以展开想象的翅膀，开拓各自感官觉知能力;以自己眼睛显现出有趣的线条，与众不同的构图解读，激发队员愿意以清新的眼光再去创作的潜能与热情。
（三）诗性智慧
诗一般的语言，清新活泼，深受队员喜爱;激情的少先队献词、诗朗诵，往往把队活动特别是队仪式推向高潮。
1.注重营造氛围
舍弃生硬的自我介绍，采用童话般的诗意开场，顿时为队活动营造一个赏心悦目、异彩纷呈的氛围。例如，“我与大自然交朋友”即兴队活动课。队员“为自己取一个自然名”。新组建的“大观园”王国，主持人勾勒一幅场景：清晨，太阳从地平面升起（小太阳出场，“大家好，我是国王小太阳”）。
2.注重提升境界
少先队员面向未来世界是一个瞬息万变的世界。辅导员要投入、要融入、要深入，不断满足队员的成长需求。在校园空间营造出一种兼具视觉、听觉、心灵感应的环境，进而把体验内化成队员们对生命价值和成长价值的关注与实行，这才是少先队最在意去探索的课程趋势所在。
一、少先队活动策划定位“三要素”
（一）思想引领为先
1.少先队活动仪式，贯串思想引领
少先队有鲜明的组织属性。队章明确指出，少先队是党创立和领导的，少先队是学习中国特色社会主义的学校。少先队活动要加强政治引领和价值引领，引导少年儿童坚定不移地听党话、跟党走。
2.少先队主题活动，突出思想引领
少先队活动要面向全体，要让全员参与，接受队组织教育，感受队集体温暖。因此，我们要营造具有多元、创意、时尚、挑战性的体验学习场域，涵养队员对党、对社会主义祖国的朴素感情，让少先队员以“主动探索学习的行动者”姿态，投入爱党主题教育活动之中。
（二）儿童实际为本
1.倾听儿童心声，践行儿童实际为本
少先队活动要以“儿童实际为本”统领活动，要注意倾听儿童心声，调动儿童的原创性，才是队活动不断出新的原动力。
2.相信儿童，彰显儿童实际为本
少先队活动要遵循贴近儿童、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则，只有贴近儿童生活实际，才能服务儿童成长，吸引儿童参与，最终达到活动的实际效果。
（三）实践探索为重
辅导员要重视在实践中探索少先队活动的运作规律，不断激发队员的参与热情。以儿童喜闻乐见的方式吸引队员融入，活动要立意高、寓意深、入点细，做到“润心细无声”，让队员从中切实领悟到实践探索的乐趣。
二、少先队活动运作价值“三突破”
少先队活动运作价值要求“创新+特色+品牌”，实现三突破。
（一）创新思维
创新思维是少先队活动策划与运作最有价值的体现。辅导员先要专注在“学年活动的出新之处”，需要用心把握活动的创新性。集中考虑如何推陈出新、与前不同、与众不同、逐年递进，以期使活动不断深化。这样，创新才能给人耳目一新的感觉。
1.探索平中见奇的活动
辅导员要敢于改变现状，诸如开学式、家长会、毕业典礼等常态工作中过于单一的方式，引入创新理念，将常规活动赋予新的教育内涵，把身边随处可见的常规活动“精耕细作”，让教育锦上添花。
2.开发潜在的校园课程
少先队活动融入教育教学又凸显少先队特色，其突破口往往是从队员生活世界的潜在课程里开发，尤其要鼓励队员自主探索、收获成长。
（二）队本特色
伴随着新一轮课程改革的深入发展，学校特色课程开设、乡土教材开发、新兴课程兴起。在实际运作中，既可以从品牌活动中创特色，也可以从开放的格局中定特色，还可以从课改实践中探特色。
1.“乡土版”特色彰显
回归乡土，让队活动更有根基。少先队可以从区域优势资源中，开发点、线、面的主题系列活动，注重“立足故土”“放眼未来”的新视野。
2.“开放式”资源整合
队本特色有一项永恒不变的现实，就是它处于不断变化的状态中。队本特色的师资稳定、动态管理，必须有增强“扩大内需”的举措。
（三）品牌战略
实施品牌战略是一项系统工程。创设品牌需要调研找出路、大视野建机制、大格局寻突破。品牌是从良好的设计开始，这是品牌战略的起步。
1.关注“第一次”
探索少先队员长大中的“第一次”活动，让队员成长充满童真童趣。例如：寻找生活中的“第一次”：第一次煮米饭、第一次受到表扬的心情;第一次不光彩地偷看考卷题、第一次做布娃姓送给幼儿园小朋友等，队会自始至终都在沸腾的气氛中。
2.重视“小队制”
少先队小队活动的机制建设与其成长效应的研究，增强队员的光荣感和归属感。小队除了完成大、中队交给的任务以外，还应该根据《队章》要求及队员意愿，开展灵活机动、丰富多彩的小队活动。
三、少先队活动发展趋势“三热点”
（一）生态观念
1.提供“DIY”平台
少先队可以跨越校际“门槛”，组织“DIY创意秀自己”的平台。比如，邀请卡设计、网页创意赛、花灯制作赛、自拍摄像播放赛等。队员们走向户外，观云彩、听风声、感受鸟语花香，体验原生态的童趣盎然，更使队活动活泼化，为“快乐学，健康长”开启一个窗口。
2.强化“视觉”渗透
图像无国界，文字有国别。辅导员要善用将高科技融入日常生活的能力，重视已高度渗透在网络、广告、影像等视觉文化影响，巧妙地在少先队主题队会、节日庆典、校际观摩等组织红领巾社团去运作。从队员最感兴趣的卡通、动漫设计、绘画、雕塑创作等图像活动切入，引导队员开发图像艺术视界，提升少先队活动的吸引力。
（二）美感素养
美感教育，是我国蔡元培教育思想中最突出的一部分。它贯穿在各个领域，展现在队员的生活世界中。少先队大力倡导“美感教育”，旨在培养队员的“软实力”，让生活无处不在的美感气息，对队员能陶冶性情、启发智慧、变化气质、升华品格。
1.重视“现实”素材
辅导员在“美感教育”活动中要扮演好精神启蒙者、实践发聲者和情境营造者。正如德国席勒所说：“人唯有透过美感的教育，才能使得人类的感性、理性与精神性动力获得整体和谐的开展，以造就完美的人格，进而促进和谐社会之建立。”
2.重视“简约”概念
简单、单纯、本身就是一种美感。简单的练习，可以展开想象的翅膀，开拓各自感官觉知能力;以自己眼睛显现出有趣的线条，与众不同的构图解读，激发队员愿意以清新的眼光再去创作的潜能与热情。
（三）诗性智慧
诗一般的语言，清新活泼，深受队员喜爱;激情的少先队献词、诗朗诵，往往把队活动特别是队仪式推向高潮。
1.注重营造氛围
舍弃生硬的自我介绍，采用童话般的诗意开场，顿时为队活动营造一个赏心悦目、异彩纷呈的氛围。例如，“我与大自然交朋友”即兴队活动课。队员“为自己取一个自然名”。新组建的“大观园”王国，主持人勾勒一幅场景：清晨，太阳从地平面升起（小太阳出场，“大家好，我是国王小太阳”）。
2.注重提升境界
少先队员面向未来世界是一个瞬息万变的世界。辅导员要投入、要融入、要深入，不断满足队员的成长需求。在校园空间营造出一种兼具视觉、听觉、心灵感应的环境，进而把体验内化成队员们对生命价值和成长价值的关注与实行，这才是少先队最在意去探索的课程趋势所在。