现代教育的基础需要不断创新。语文教学要注意培养学生的创新意识，这在语文教学中已经成为业内之共识。但是，在初中语文教学中，培养学生创新能力的最广阔的天地，最能体现创新精神的作文教学却不尽人意，存在种种妨碍创新精神发展的弊端：首先是以“立意高下”作为衡量作文优劣的标准，一定程度扼杀学生的个性发展和创新意识;其次，作文训练的主体失落。以学生为主体大家都接受，但是在作文训练中主体却不知不觉消失了。作文训练的四大环节是：教师指导、学生动笔、教师批改、教师讲评。四大环节教师居三，主体何在？学生的作文差不多是教师思想意识的体现。如何改变这种作文教学现状，消除阻碍学生创新思维发展的弊端，新课标课堂提出通过学生想象作文来解决这一问题。这无疑是个新的理念、新的课题、新的要求，如何实践这一要求，笔者认为可从以下方面探讨。
　　一、用直观的图画，提供想象依托
　　具有想象能力是写好想像作文的前提和基础。“想象”这朵“人类思维最美丽的花朵”进入学生的习作是对学生生命的一种关怀和体贴，因为孩子的世界是用想像构建起来的充满幻想离奇的世界。看图写想像作文训练是语文教学中的常规训练之一，更是教学上的难点。在学生的现实生活中，一个图形，一个符号可以像这，也可以像那，有时对同一个图形可以联想，想象出还有许许多多完全不同的形象来。想象力越丰富多彩，想出来的形象越多，联想的面也就越广阔。它体现了学生的观察与想象的结合，画面与现实生活的结合，表达与撰写的结合，同时也是智力与能力的结合。例如，教学朱自清的《春》这篇图景性较强的文章时，我就在黑板上的简单地画出春风图、春雨图、春花图，让学生体会学习朱自清是如何由这三个主要景物联想到与之有关的事或配景，从而丰富画面内容，使得画面更加美丽。只要学生能依据简易图示画面展开合理的想象，想象出事（物）理的前因后果，使文章内容丰富、中心明确、结构严谨、条理清楚、重点突出、语句通顺。坚持这样训练下去，学生的想象力就得以较快速度的提高。图中的每一个细节，只要启发指导得当，都是学生想像的依据，而且过程还可以引导学生从中想象出象征性的含义，得到某种启迪等，从而达到理性和感性的统一，它突出体现了学生的观察与想象的结合，同时也是智力与创造能力的结合。
　　二、练习写作童话、寓言等文学作品，激发学生想象
　　指导学生学习童话、寓言和仿写、读写、创作童话寓言，从而激发其想象力。学生的想像往往不受客观事物制约，想象比较丰富独特，奇思妙想经常涌现。教师要善于激发学生的想象，让他们大胆无拘无束地去想，并由此进行个性化的语言表达。初中学习阶段学生接触的文学作品有童话、寓言故事、小说等，这是他们喜闻乐见的一种反映生活方式，很符合这个年龄段学生的口味。写童话这种作文训练形式，充分考虑了未成年学生的心理特点，能极大限度地调动其作文的积极性。用童话的形式来进行作文起步训练，有利发展学生语言优势和生活素材的收集，为其写好一般的记叙文做好过渡。“兴趣是最好的教师”，只有逐步把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路，他们才会运用自己的全部智慧去写好作文。想象作文，首先从引导学生对课文的某些精练处或一笔带过的地方想象其具体情节并详细细致的描述。这样的练习有利于培养学生的想象思维能力。另外，我们可以对富有探讨性的故事结尾探讨，在保持内容部变得情况下引导学生展开想象，以推测填补可能产生新奇。也就是，给故事加新结尾或根据教材仿写童话，不可以让学生自由编写童话故事，寓言故事。反复进行这样的作文练习，可以使学生从别人的想象中受到启发，从而拓展自己的思维，趋于变通，追求追颖。
　　三、丰富记忆表象，促进想象发展
　　想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。没有想象就没有创造，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概托着世界上的一切，推动进步，并且是知识进化的源泉。”因此，为了使学生写好想象作文，我们应该从丰富学生表象出发，在教学中，通过模型、标本、录像，从现实生活入手，提高学生想象力。作为学校，通过开展科技小制作、学科竞赛、文体比赛等活动，来丰富学生的生活;作为教师，在课余时间可通过指导学生的课外阅读，写读书笔记，观察日记等形式让学生记录生活、积累写作材料，这样学生在感生认识和生活积累上都有丰富的材料，想象就成了有源活水，想象才能开阔，引路才有方向，才能达到古人所说的“思接千载”，“视通万里”的境界，不仅丰富学生的表象认识，提高学生的想象，而且让学生的思维活跃，兴奋起来，学生就会有话可写，就会培养学生创新思维能力。
　　四、引导学生大胆畅想，启发想象
　　想象是创新的前提和基础。许多学生心中藏有不少动人的理想，离奇的幻想，对未来的生活充满无尽的遐想，这些都是学生内在的不成熟的表现，然而却是可贵的创造，教师要挖掘有利因素，促使其运用形象清楚地显露出来。因此，要善于叩开学生的理想之窗，幻想之窗。如我播放了嫦娥号登月的视频，要求同学们畅谈自己的理想，我便设计了这样的谈话题《我要上月球》。有的学生说要漫步月球探宝藏，有的学生说要在月球上开个万有引力批发店以供人们走路用，有的同学说要在月球建立美丽清洁的乡村以实现人类移居月球的千年愿望……理想是为了开启少年儿童想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，可以引导学生走进未来世界，使他们自由地驰骋在理想的天地中，充分地利用知识来表达自己的愿望，体会到创造的乐趣，想象的幸福。
　　众所周知，想象是孩子的天性，如何利用孩子的想象是学生作文成功与否的关键所在。因此，教师指导学生作文时，应多给孩子一些鼓励和想象，让他们任意发挥，少给他们一些限制，运用发散思维培养学生的想象能力，激发学生想象的天空，产生强烈的写作兴趣，发展创新思维，对改革语文教学，提高素质教育，对语文教学质量无疑有益的。