【摘 要】
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在“停课不停学”期间,各地学校纷纷开展了网络教学。一般的网络教学形式为“屏幕共享式”“播放视频式”“教师展演式”等,这些形式没有充分发挥网络教学的优势,往往成为传
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在“停课不停学”期间,各地学校纷纷开展了网络教学。一般的网络教学形式为“屏幕共享式”“播放视频式”“教师展演式”等,这些形式没有充分发挥网络教学的优势,往往成为传统课堂教学的“翻版”。微课具有时间短、易传播等特点,有利于学生在网络教学中实现非正式学习、自主性学习和个性化学习。在网络教学的课前环节,教师应结合课程特点与学情进行资源的整理与微课的开发,让学生可以利用微课辅助预习;在互动阶段,教师应以微课为载体,辅助教学;在课后辅导环节,教师应利用微课帮助学生实现个性化学习。
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