初中物理项目化学科实践的案例与反思

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“构建实践型育人新模式”是新课改的一大亮点,学科实践是发挥学科独特育人价值的有效途径。大概念引领的项目化整体设计、“物”“理”相融的实践型学习方式、催生精彩观念的表现性学习评价,这些以项目为核心的学科实践教学策略能让学生手脑并用、积极参与,让物理课堂生机勃勃、凸显特色,发挥学科育人的重要功能和独特魅力。
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目的 研究耳源性迷路炎的临床特征、治疗及预后。方法 回顾性分析39例(41耳)耳源性迷路炎手术患者。根据临床表现分为隐匿性迷路瘘管、局限性迷路炎、浆液性迷路炎及化脓性迷路炎,并进行Dornhoffer JL分型,手术均一期彻底清除病变并修补迷路缺损,术后对眩晕及听力情况进行随访。分析上述病例的临床特征、术前评估、手术方式、术后处理及预后,比较不同分类下各组间特征的差异。结果 41耳中20耳术前存在
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用"大概念"组织实施初中物理教学,能有效地提升学生的物理学力,发展学生的物理核心素养。"大概念"指导初中物理课堂教学,可以以生活现象为载体、以引导提问为手段、以概念进阶为方向、以迁移应用为目的,来设计、研发教学。"大概念"是那样一种"能够带回家的信息",是一种深层次、可迁移的观念,是重要的、持久的。以"大概念"指导学生进行物理学习,要注重学生物理学习的有序性、连贯性、层次性、整体性等。
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本文从实际应用出发,简述了塞贝克效应、珀尔帖效应和汤姆逊效应,阐述了热电偶产生热电势必须具备的条件。从插入深度的影响、响应时间的影响、绝缘电阻的影响、热辐射的影响、热电阻的影响、补偿导线的影响、不均匀热电势的影响、干扰引起的误差等八个方面详细分析了对热电偶测量误差的影响。因为热电偶的安装容易被忽视,所以文章也介绍了安装位置、安装方式所带来的测量误差及需要注意的事项。根据我公司实际使用情况,指出了公
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阿片类药物依赖是存在于很多国家的严重社会问题,它对阿片类药物依赖者个人,家庭和社会都造成了极大的危害。美沙酮维持治疗是阿片类药物依赖治疗中应用最为广泛的治疗方法之一,目前很多学者探讨了由社会工作者或其他专业人员所提供的额外的心理社会干预策略对阿片类药物依赖的干预效果,但是各研究所得结果存在矛盾。心理社会干预联合美沙酮维持治疗和单独美沙酮维持治疗这两种干预策略对阿片类药物依赖的干预效果哪个更好?社会
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大概念作为一种新的教学思路,值得在课程教学中探索应用.从初中物理的角度出发,每一单元中的知识点与目标联系紧密,为应用大概念提供优质氛围.本文以初中物理中《压强》课程为例,探讨了大概念教学的实际路径;基于问题型教学目标,说明问题设计方式和大概念教学的效果.
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随着新课程标准改革的实施,为物理教学指明了新的方向,倡导在教学中实施大概念教学,进一步促进教学目标的实现。物理大概念是研究同一类物理问题与物理现象本质特征的概括,是一定认知结构、物理观念、物理方法、科学态度和精神及价值观所建构的知识体系。因为大概念内涵的高度抽象性与统摄性,提取它并非易事,需要按照一定的路径才能进行。基于此,本文对新课标背景下初中物理大概念教学实施策略进行了探讨,以期提升物理教学实
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大概念是学科知识中的核心概念和思想,从大概念出发设计单元教学有助于学生深入认识学科本质,培养学生的核心素养.本文以人教版物理九年级全一册第十八章“电功率”这一单元为例,讲述单元大概念的架构方法,形成了单元知识学习目标及层级体系,并依据单元知识学习目标设计情境化作业新模式,以一个生动有趣的故事,穿插丰富多彩的活动,突破本章节的学习目标,培养学生的综合能力.
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《中国教育现代化2035》把乡村振兴过程中教育的发展问题摆在了重要战略位置,习近平总书记强调,乡村振兴最终要靠人才,而人才的培养要靠教育。国家义务教育政策的实施在很大程度上也的确促进了农村教育的发展。但不可否认的是在农村地区出现了一种新现象:部分后进生对待学习的态度发生变化,由“不能学”、“不会学”转变为“不想学”、“不知道为什么学”,具体表现为学生自我教育期望低,无法对未来发展做出符合自身实际情
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心智障碍者作为一特殊群体,他们往往生活自理能力较低,不能正常地融入社会,缺乏独立生存的能力,常常需要照顾者长期陪伴在身边。而在心智障碍患者照顾者方面,很多家庭受到男主外女主内思想的影响,一般是女性照顾者比较多。她们不但要照顾心智障碍孩子的生活起居,自身还要面临躯体、精神、经济方面的各种压力。传统的性别观念强调“男主外,女主内”,更加关注女性在家庭工作中的主导地位,强化了女性的扮演的家庭角色,认为女
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