冬去夏来，光阴似箭。凝望窗前的青山绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆而过。一年来在这里度过的点点滴滴，像一幅画卷在记忆之门打开：从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，有迷茫，有彷徨，有怀疑，也有许多的思考。
　　有人说，使人成熟的，并不是岁月，而是经历。我不知道，一年的支教时光是否让自己变得成熟，但一年的时光让我明白未来在从教生活中的方向，也更加坚定了心中的教育理念和作为一名教师的责任和义务。
　　思想上，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，服从安排。工作中，吃苦耐劳。在教学上遇到了很大的挑战：不适应学生的学习方式，比如学生不记笔记，也不会记笔记；课堂氣氛沉闷，学生自主学习的意识很薄弱，等等。学生也不太适应我的教法，于是和班主任、学生沟通后，不断调整、改变，以学生为主，慢慢帮助同学们养成了一些好的学习习惯。
　　首先，和学生、班主任、任课老师进行交流，了解学生各方面的情况，寻找一些合适的教学方法。
　　其次，认真设计好每一节课：课前钻研教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，因材施教。
　　再次，组织好课堂教学，课堂上循循善诱，积极鼓励。针对课堂沉闷的现象，利用课件创设情境，创造良好的课堂气氛。关注全体学生，让所有的学生都参与到课堂上来，注意引发学生学习的兴趣，让他们感受到学习专业技能的乐趣。
　　最后，抓好思想教育，做好对学生学习的辅导和帮助工作，课后认真批改作业，对学生重点地进行辅导，帮助学习有困难的学生。注重培养学生自主学习的习惯和能力，注重学习方法的培养，注重和学生的沟通。
　　一段时间后，我和学生从开始的陌生、磨合到现在的相互适应，对此我还积累了一些经验。
　　生活上我严格自律、自重、自省，勤俭节约，乐于助人。注重形象，关注细节，注意自己的言行举止，身正为范，用一举一动去感染身边的人。坚持清晨跑步、中午休息、晚上学习，过着“办公室、教室、寝室”三点一线的生活。
　　一年的时光，也给我留下了很多思考。支教的目的是为了城乡教育资源的平衡，可自己在支教一年后深深地发现，城乡教育不仅没有平衡，而且还出现了很多的问题：老师在受援学校的住宿、吃饭等生活问题一时难以得到妥善解决；交通问题、待遇问题、家庭问题、和双方领导协调关系的问题，还有对受援学校人文环境的适应问题，等等。我深知一个人的力量太渺小了，对于有些根深蒂固的问题无法解决。
　　时光是短暂的，忙碌的，也是充实的。支教是一种经历，是一种磨炼，更是一种人生财富。支教一年，怀念一生；支教一年，受益终生；支教一年，情满一生，它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔。如果让我说支教的感受，我会说：“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着！”支教一年，我觉得值！
　　作者简介：周顺民，男，汉族，1974年1月出生，湖北省宜昌市人，本科，中专讲师，研究方向：师德。
　　（责任编辑 王玲）