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目前我国低年级小学生在数学教学过程中,普遍容易发生漏题、计算错误、等问题,影响了计算准确性.由于尚未形成良好的计算习惯,所以尽管理解算理,掌握适用的计算方法,也频繁丢掉计算分值.基于此,培养低年级小学生良好计算习惯成为现阶段数学教师工作的重点内容,对学生今后的数学学习能力的提高而言具有重要影响.本文从几个方面提出了关于培养低年级学生良好计算习惯的有效策略,以供参考.