摘 要：小学作为现代义务教育教学的基础阶段，内部教学手段和方法需要真正予以重视和关注，创新和完善内部教学技巧，保证学生有效学习和成长，以小学语文内部教学实践为例，分析应用有效教学方法保证小学语文教学有效性的有效策略，实现对学生的有效培育。
　　关键词：情景教学法；小学语文；作用
　　学生对于学习内容的有效了解和汲取主要在学校内部对于学习课程的有效汲取和掌握，通过各类教学课程和教学方法的辅助参与，真正保证教学有效性，小学作为学生真正参与学习和成长的学习基地，内部教学需要得到真正重视和关注。
　　一、明确情景教学方法在小学语文内部的积极作用
　　小学语文作为小学教学内容的重要组成部分，通过拼音、字词、文章、阅读、写作等模块的学习和参与，得到对于学习内容的有效汲取和掌握，对于小学生来说，新鲜、新颖的内容更能吸引学生的学习兴趣和眼球，小学生更加倾向于新鲜、有趣的事物和景象，情景教学方法就是在小学语文教学内容的基础上把教学内容抽象化，把教学内容通过情景和画面呈现和表达出来，教师需要真正明确情景教学方法在小学语文内部的积极作用，让学生在此情景中得到学习内容的有效汲取和掌握，真正实现对学生的有效培育。
　　例如，教师可以依据教学内容向学生呈现情景教学的有趣性，让学生真正参与到情景学习中，实现学习内容的真正有效了解和掌握，应用具有趣味性的教学技巧和方法参与到小学语文教学内部，让学生做到对于教学内容的真正了解和落实。
　　二、参与到语文课程的语言表达和呈现上，增加教学内容有趣生动化
　　在小学学校教学内部，许多教学内容都是通过文字或书面呈现出来，许多课程呈现的形式和方法一样，学生就会形成视觉疲劳，对于学习内容即使有兴趣也失去参与观看和学习了解的兴趣，针对此类，教师可以应用情景教学法在给学生讲课的过程中设置相关内容的情景，让学生真正对于学习内容有所了解，保证学习的有效性。
　　例如，讲到“小小竹排画中游”一节的过程中，教师可以让学生闭上眼睛，依据教师朗读和描述的内容展开想象，让学生通过此类场景的模拟和参与，参与到语文课程的语言表达和呈现上，增加教学内容有趣生动化，让学生真正做到对于学习内容的有效参与，真正实现学生对于教学内容的有效掌握。
　　综上所述，小学是学生真正有效参与学习的第一阶段，也是学生成长进步的重要基础。小学语文的教学和有效落实，是对学生成长进步的有效帮助，而情景教学法则是学习内容有效落实的有效辅助之一，真正保证学生进步和成长。
　　参考文献：
　　[1]王晓泳.小学语文教学运用默会知识的实践研究[D].杭州师范大学，2012.
　　[2]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.
　　[3]李惠芳.实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究[D].福建师范大学，2013.
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