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近20年来，无意识研究成为认知心理学研究热点之一。内隐学习理论使我们认识到，教学背景的设计都应该是教学内容的有机组成部分，隐含课程隐蔽于学习活动环境氛围之中，使学生在不知不觉中接受各种载体的影响。隐性课程设计就是建立在认知心理学关于无意识知觉、内隐记忆和内隐学习的研究成果基础上，针对教育教学学校管理中的实际情况，开发学校教育、教学教育、教学及管理环节中适应的隐性学习情境，形成隐性学习方案，如愉快教学、暗示教学，以及本研究所进行的眼保健操音乐配文的设计方案。