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摘要：伴随着经济全球化时期的来临，在国外文化艺术和新文化的影响下，中国传统文化的传承与发展趋势遭遇着更高的挑战。作为在我国关键的人才培养产业基地，普通高中不可忽视对学生的传统文化教学。高中语文内容包括很多出色的文学著作，传统文化在高中语文教学中的渗透，有利于塑造学生的文学素养，推动学生民族自豪感的提升，提升学生中文素质的塑造和本人整体实力的提升。小编依据具体的教学工作经验，对高中语文教学中传统文化的渗透内涵和现况开展了剖析，并剖析了实际的渗透对策，以仅供参考。
关键词：高中语文;传统文化;融合与渗透
语文课教学是教育体系的关键组成部分。语文属于理论课，它存在于文化教育的全部环节，占有极为重要的地位。高中语文教学除了塑造学生的语言表达能力外，大量的是再次根语言教学，塑造学生的爱国情感和加深我国优质传统文化的传播，以保证学生有着全方位的专业知识，有利于从多个视角推動我国当今的德育教育。
一、深入分析语文课本
假如要将传统文化渗透到高中教育教学中，首先必须渗透普通高中的各种各样教学方式，发掘掩埋在教材内容中的传统文化有关专业知识，便于学生更为便捷地学习培训传统文化专业知识。当高中老师表述与传统文化相关的各种各样文化艺术难题时，老师必须对传统文化有更深层次和深入的了解，老师可以借助文本为媒体向学生表述创作者日常生活中有意思的事。比如，学生可以掌握古人的各种各样礼数和各种各样衣着文化艺术，古人的聪慧掩藏在各种各样习惯中。中国的传统文化十分丰富多彩，古代人的一举一动都突显了学习氛围。古代人的坐位文化艺术等。在学习培训各种各样诗文的全过程中，教师应用优美的语气朗读课文，并试着使课堂教学自然环境与课文内容中的自然环境尽量地搭配，以使学生在更轻松的学习氛围中得到更多的知识。比如，在学习培训《陈情表》文章内容时，教师能够从文章内容中的角色开始，详细介绍文章。在整个过程中，学生能够掌握中国传统文化艺术，掌握传统式观念。
二、构建教学气氛
作为人文学科，语文课必须构建一种恰当的课堂教学气氛。现如今，新的课堂教学改革核心理念已融进教学中，更为关心学生的学习培训情况，致力于学生的主体性，探究性学习和能动性发展。作为一线教师，教师必须摆脱传统式的以自己为中心的教学角色，变成一名课堂教学的引导者和引领者。在这类教学情况下，大家应当怎样构建一种渗透传统文化的气氛？使我们用一个事例来举例子，比如，在我们教经典的《鸿门宴》时，我们可以讨论古时候的坐位文化艺术，并向学生提出问题——你是不是注意到在新春聚会活动时家中的坐位分配，不断加强课室的氛围，最终开展汇总和表述：我国是一个礼数化的国家，因为个人的影响力个辈分的不一样，会出现不一样的坐位分配。像这样将传统文化与教学内容紧密结合，可以激发学生的学习兴趣，同时加深传统文化的渗透。
三、与日常生活实际相联系
教师应激励学生积极主动发觉和探寻传统文化，塑造学生观察和思索的良好习惯，以塑造学生的语言思维逻辑，提升学生的语文课核心素养。比如，教师指导学生参加本地的文化艺术节等节日主题活动，以分享她们对传统文化的看法，并思索传统文化的弘扬方法。传统文化在高中语文教学中的渗透，也有利于老师根据传统文化内容在一定水平上改进教学方案，自主创新教学方法和方式，提高课堂教学挑战性，提高学生的课堂教学参与性。在这些方面，老师能够开展有关的主题班会或表演艺术，安排班集体学生制作传统式工艺品，提升 她们的实践技能，同时提高她们的学习培训激情，并使她们喜爱传统文化，进而提升语文教学品质，推动高中语文教学的发展。
四、进行传统文化主题活动
从远古时期到现在，传统文化随着中华文化的发展而传承，这种传统文化一般都是有特殊的媒介，是传统文化的一种发展趋势和拓宽。传统文化的学习培训不但可以借助教材内容专业知识和课堂教学学习培训，并且能够根据一些传统文化主题活动来完成。由于学习培训传统文化规定学生不断根据自身的工作经验和体会来了解，她们能够对传统文化专业知识有更深刻的了解，并积极将优质的传统文化融进到日常生活和学习中。因此，老师在课堂教学中可以举办一些与传统文化传播相关的主题活动，使学生结合实际真实学习培训传统文化。比如，教师可以规定每一个学生在课堂十分钟提前准备一个有关传统文化的小故事，并在上课前与别的学生分享这种小故事。老师还能够组织古诗朗诵赛事，使学生真实掌握古诗词的优美和内涵，积极主动把握古诗词传递给大家的情感。根据这种方法日常的传统文化主题活动，不但能够协助学生掌握普通高中中文专业知识，了解中国传统文化，还能够丰富学生在课堂上的主题活动，使学生感受到语文学习的乐趣，在语文教学中渗透传统文化教育，全方位提升学习的传统文化专业知识。
简单点来说，中国优秀的传统文化已有几千年的历史，这些优秀的传统文化是我国历史人文的精粹，我们每一位学生都应该积极地继承和发扬优秀传统文化。显而易见，教师在语文课堂教学中要有意识地渗透传统文化教学，可以通过创新教学方式，使学生更好地继承和弘扬传统文化，发扬传统文化。因此，教师要将传统文化渗透到高中语文教学中，发扬优质传统文化，提高学生的民族自豪感和民族自信。
参考文献：
[1]陈志英，王艳.传统文化在高中语文教学中的渗透探析[J].家庭生活指南，2018（12）：214.
[2]娄淑芳.简析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].考试周刊，2018（A3）：46.
[3]刘诗文.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].华夏教师，2018（30）：20.
山东省泰安第一中学 李阳
关键词：高中语文;传统文化;融合与渗透
语文课教学是教育体系的关键组成部分。语文属于理论课，它存在于文化教育的全部环节，占有极为重要的地位。高中语文教学除了塑造学生的语言表达能力外，大量的是再次根语言教学，塑造学生的爱国情感和加深我国优质传统文化的传播，以保证学生有着全方位的专业知识，有利于从多个视角推動我国当今的德育教育。
一、深入分析语文课本
假如要将传统文化渗透到高中教育教学中，首先必须渗透普通高中的各种各样教学方式，发掘掩埋在教材内容中的传统文化有关专业知识，便于学生更为便捷地学习培训传统文化专业知识。当高中老师表述与传统文化相关的各种各样文化艺术难题时，老师必须对传统文化有更深层次和深入的了解，老师可以借助文本为媒体向学生表述创作者日常生活中有意思的事。比如，学生可以掌握古人的各种各样礼数和各种各样衣着文化艺术，古人的聪慧掩藏在各种各样习惯中。中国的传统文化十分丰富多彩，古代人的一举一动都突显了学习氛围。古代人的坐位文化艺术等。在学习培训各种各样诗文的全过程中，教师应用优美的语气朗读课文，并试着使课堂教学自然环境与课文内容中的自然环境尽量地搭配，以使学生在更轻松的学习氛围中得到更多的知识。比如，在学习培训《陈情表》文章内容时，教师能够从文章内容中的角色开始，详细介绍文章。在整个过程中，学生能够掌握中国传统文化艺术，掌握传统式观念。
二、构建教学气氛
作为人文学科，语文课必须构建一种恰当的课堂教学气氛。现如今，新的课堂教学改革核心理念已融进教学中，更为关心学生的学习培训情况，致力于学生的主体性，探究性学习和能动性发展。作为一线教师，教师必须摆脱传统式的以自己为中心的教学角色，变成一名课堂教学的引导者和引领者。在这类教学情况下，大家应当怎样构建一种渗透传统文化的气氛？使我们用一个事例来举例子，比如，在我们教经典的《鸿门宴》时，我们可以讨论古时候的坐位文化艺术，并向学生提出问题——你是不是注意到在新春聚会活动时家中的坐位分配，不断加强课室的氛围，最终开展汇总和表述：我国是一个礼数化的国家，因为个人的影响力个辈分的不一样，会出现不一样的坐位分配。像这样将传统文化与教学内容紧密结合，可以激发学生的学习兴趣，同时加深传统文化的渗透。
三、与日常生活实际相联系
教师应激励学生积极主动发觉和探寻传统文化，塑造学生观察和思索的良好习惯，以塑造学生的语言思维逻辑，提升学生的语文课核心素养。比如，教师指导学生参加本地的文化艺术节等节日主题活动，以分享她们对传统文化的看法，并思索传统文化的弘扬方法。传统文化在高中语文教学中的渗透，也有利于老师根据传统文化内容在一定水平上改进教学方案，自主创新教学方法和方式，提高课堂教学挑战性，提高学生的课堂教学参与性。在这些方面，老师能够开展有关的主题班会或表演艺术，安排班集体学生制作传统式工艺品，提升 她们的实践技能，同时提高她们的学习培训激情，并使她们喜爱传统文化，进而提升语文教学品质，推动高中语文教学的发展。
四、进行传统文化主题活动
从远古时期到现在，传统文化随着中华文化的发展而传承，这种传统文化一般都是有特殊的媒介，是传统文化的一种发展趋势和拓宽。传统文化的学习培训不但可以借助教材内容专业知识和课堂教学学习培训，并且能够根据一些传统文化主题活动来完成。由于学习培训传统文化规定学生不断根据自身的工作经验和体会来了解，她们能够对传统文化专业知识有更深刻的了解，并积极将优质的传统文化融进到日常生活和学习中。因此，老师在课堂教学中可以举办一些与传统文化传播相关的主题活动，使学生结合实际真实学习培训传统文化。比如，教师可以规定每一个学生在课堂十分钟提前准备一个有关传统文化的小故事，并在上课前与别的学生分享这种小故事。老师还能够组织古诗朗诵赛事，使学生真实掌握古诗词的优美和内涵，积极主动把握古诗词传递给大家的情感。根据这种方法日常的传统文化主题活动，不但能够协助学生掌握普通高中中文专业知识，了解中国传统文化，还能够丰富学生在课堂上的主题活动，使学生感受到语文学习的乐趣，在语文教学中渗透传统文化教育，全方位提升学习的传统文化专业知识。
简单点来说，中国优秀的传统文化已有几千年的历史，这些优秀的传统文化是我国历史人文的精粹，我们每一位学生都应该积极地继承和发扬优秀传统文化。显而易见，教师在语文课堂教学中要有意识地渗透传统文化教学，可以通过创新教学方式，使学生更好地继承和弘扬传统文化，发扬传统文化。因此，教师要将传统文化渗透到高中语文教学中，发扬优质传统文化，提高学生的民族自豪感和民族自信。
参考文献：
[1]陈志英，王艳.传统文化在高中语文教学中的渗透探析[J].家庭生活指南，2018（12）：214.
[2]娄淑芳.简析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].考试周刊，2018（A3）：46.
[3]刘诗文.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].华夏教师，2018（30）：20.
山东省泰安第一中学 李阳