【摘 要】
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合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种
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合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式。在新一轮课程改革的实施过程中,教师应特别注意引导学生开展小组合作学习。
Cooperative learning refers to the process of hands-on practice, independent exploration and cooperation and exchange among teams or teams in order to accomplish common tasks. It is a mutual-aid study with a clear division of responsibilities. It emphasizes the student’s learning experience, participation, cooperation, is a typical way of learning. During the implementation of the new round of curriculum reform, teachers should pay special attention to guiding students to carry out group cooperative learning.
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记者从北京市新技术产业开发试验区日前公布的1993年经济和社会发展统计公报上了解到,北京技工贸总收入和工业总产值前一百名的“双百”企业座次排出。19家企业总收入超亿元
摘 要： 陶行知先生是一位伟大的人民教育家，他的一生有许多精辟教育思想，成为我们学习的宝贵财富。其中，“创造教育”思想给教育工作者以启示，值得学习借鉴。当今时代是知识经济时代，创造是这个时代的核心。创造能力的培养通常通过教育实现。近年来，新课程不断改革，愈发注重对人综合素质的培养，尤其注重培养学生自主学习能力。以小学数学为例，应用陶行知先生的“创造教育”思想探究与思考学生自主学习能力培养。 关
分类讨论是一种重要的数学思想，当所研究的问题包含多种可能的情况，不能一概而论时，就要按照可能出现的所有情况进行分类，然后分别对它们进行讨论，得出各种情况下相应的结论，这种解决问题的思想方法被称为分类讨论思想.领会分类讨论思想，对于加深基础知识的理解，提高分析、解决问题的能力，优化思维品质都十分重要. 在初中数学中，常见的运用分类讨论思想解答的问题主要有以下四种。 一、有些数学概念是分类给出的，
摘 要： 在职业高中数学教学中，教师应该耐心细致，注意发现每位学生的“闪光点”，调动他们学习的积极性。“差生”的成因是多方面的，为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养“差生”对数学学习的兴趣，使他们主动接受教育，通过语言行动把精神传给学生，为学生创造轻松愉快的学习环境。我们在教学中首先要注重培养“差生”对数学学习的兴趣，激起他们学习的热情和兴趣，树立他们的自信心，从而逐步改变他们的学习
多年来，初中数学课堂教学，提倡以学生为主体，以教师为主导，实施素质教育，强调学生自主学习。但是，在现实的数学教学中，多数教师为了追求升学率，追求班级在区（县）乃至市（省）排名，还是采用满堂灌的思想方法进行教学。那么，在现有学生对数学学习普通不够重视的状况下，如何对学生自主学习数学的习惯进行培养呢？笔者通过对近三届初中学生的教育教学实践，认为从以下方面入手可以取得较好的成效。 一、教师要十分重视对
为进一步加强农村教育工作，促进义务教育均衡发展，努力办人民满意的教育，白银市教育局特选50名教师到市上50所薄弱学校进行支教，主要任务是：深入开展调查研究，帮助薄弱学校制订学校发展计划;与农村学校教师一道开展教育管理和教学活动，带动农村学校广泛开展校本教研活动，推进新课改的实施;充分发挥城区学校的优势，共同研究和推广先进的教学理念和教育教学方法，不断规范教育行为;建立各种帮扶制度，积极主动地开展对
摘 要： 初中数学是一门具有严密逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科，也是初中理科中的基础学科，它直接影响着初中物理、化学的学习，所以提高初中数学教学质量尤为重要，能够为进一步做好初中数学教育工作打下基础。 关键词： 初中数学教学 学习兴趣 自学能力 教学实践 思维能力 目前新课程倡导的教育观念和教学方式就是让所有学生生动、活泼、主动地获得知识，让学生在轻松愉悦的氛围中既增
摘 要： 相对于很多初中学生来说，数学是一门比较难学的科目。初中数学学习不仅是对学生学习能力的挑战，还是对学生思维能力的开发。初中数学具有抽象性和广泛性的特征。学生往往因为数学成绩不理想而渐渐失去了学习数学的兴趣，甚至形成一种恶习，那就是抄袭作业，这是令教师十分苦恼的问题。那么究竟是哪些原因导致学生形成抄袭作业的恶习的呢？本文具体分析其原因及应对策略。 关键词： 初中数学 抄袭作业 成因
摘 要： 从学生的生活经验和已有的生活背景出发，引导学生联系生活学数学。充分利用现有教材内容中的生活素材;挖掘现有教材内容中的生活素材;引导学生把所学的数学知识运用到现实生活中。 关键词： 初中数学教学 生活素材 生活化策略 新的《数学课程标准》指出：“数学教育应该努力激发学生的学习情感，将数学与学生的社会、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”它道出了数学教学的生活性，要求教师把