【案例】
　　雅雅5岁，妈妈给她买了很多童书。妈妈认为孩子不能输在起跑线上，就给女儿买了图文版《唐诗三百首》，拼音版的《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，插图版的《十万个为什么》等等。妈妈希望女儿在上小学前早识字多掌握一些文化知识，提前起步，就会在竞争中赢得优势。
　　【分析】
　　童书在孩子的成长中起着重要的作用，既可以开启求知与探索的欲望，还可以提高孩子语言理解与运用的能力，促进孩子思维能力的发展，在孩子心中播下向善的种子。
　　案例中雅雅妈只看到童书在传授文化知识上的作用，为了不让孩子输在起跑线上，就买些知识性强的童书，来对孩子进行强灌。这样做有以下不利影响：这些童书不适合学前儿童，适合于小学生，因为幼儿思维还没有发展到可以读这些书的阶段，他们识字量有限，词汇不够丰富，语言理解能力有限，这些童书的内容超过幼儿的接受能力，会挫伤他们求知的欲望，对今后的学习不利；超量学习给他们的心理造成阴影，他们会觉得学习是痛苦的事。
　　家长让学前儿童阅读童书，应该让孩子在愉快轻松的气氛中了解自然界中奇妙的现象，知晓一些符合幼儿认知特点的趣事，学习知识是次要的，主要的是培养他们的好奇心，激发他们的求知欲，在他们心目中埋下求知的火种。
　　【专家支招】
　　家长在为孩子挑选童书时，要走出以下几个误区。
　　印刷图案越漂亮越好
　　有很多家长认为，给孩子买童书就要挑那些印刷精美，画面色彩鲜艳的，但这样选容易造成孩子被书的漂亮外表所吸引而忽视了其内涵。因为这些画面大多是用电脑填色的，看起来色彩丰富，其实很呆板。孩子看惯了这些画面就会影响其审美能力的发展，如同吃菜一样，吃惯太咸的口味，菜的真正风味却被咸味掩盖了，无论怎么吃也品尝不到了。家长要引导孩子看一些经典童书，因为这些书几十年甚至上百年经历不衰，必有其中的奥秘。经典童书画面色彩并不鲜艳，是画家根据儿童天性手工创作的，而不是电脑高手填充的，富有艺术的原汁原味，适合孩子阅读。
　　知识越多越好
　　有不少家长认为，读童书的目的是让孩子多识字、多学点知识，提前起步，不输在起跑线上，因此在挑选童书时往往挑那些知识性文字多的品种。幼儿接受能力非常有限，如果向他们强灌过多的知识，就会产生“伤食效应”，伤在起跑线上，会挫伤他们学习的兴趣，对终生学习不利。
　　故事越丰富越好
　　有的家长认为童书故事越丰富越有吸引力，越会激发孩子的求知欲望以及培养孩子的想象力。这只是问题的一个侧面，其实幼儿的理解力有限，生活经验也很有限。故事过于丰富，给孩子留下的想象空间越小，孩子想象力难以培养。故事简单，主题单一，对幼儿来说，更合适。
　　句式越长越好
　　有的家长认为，童书可以培养孩子语言表达能力，句式越长越能培养孩子的语言理解能力、运用能力。其实，句式过长，孩子难懂难学，会挫伤孩子学习语言的积极性。家长选择童书时尽量选择那些句式短，押韵（儿歌、童谣为佳），读起来朗朗上口，又富有音乐感，又通俗易懂的书。
　　类型越集中越好
　　有的家长偏好某一类童书，不买其它类童书，这样孩子就会营养不良。有的家长想让孩子识字就只买识字卡片类；有的只买绘本；有的只买故事类，这些都是不可取的。家长要让孩子营养均衡，买书时合理搭配，识字类、故事类、知识类、概念类（如了解方向、方位）等都要选择。
　　价格越贵越好
　　有的家长认为一分钱一分货，价格贵书就好，尽量买那些价格贵的童书。也许那些贵的童书形式新颖，可能采取高科技的手段，比如触摸书上的森林就会听到鸟叫声。但是家长如果让孩子通过摹拟的声音来了解自然，倒不如带孩子到公园、郊外去真正感知自然，亲近自然，花钱不多，效果更好。一些经典童书价格并不贵，内涵更丰富，建议家长多买些此类童书。