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摘 要： 合理的作业评语能传送期待，激励学生，激发他们的学习兴趣，还能促使学生建立自信，增强学习效果，能为学生创造良好的人文环境，并且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，因为它有着不可低估的心理教育作用。
关键词： 作业评语 婉转式 启发式 激励式
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
一、婉转式评语
在这类评语中，教师要用很委婉的语气提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习巩固所学知识，如何做各种类型的作业。常用评语有：
Could you spend more time reading and reciting the text?
Please use the sentence structure that we have learned in this unit.
How I wish you could spend more time on...!
Would you please be more confident in class?
如果学生作业做得又对又好，除了打上“Good”外，还加上各种评语展开竞赛。如：“你好棒！”“太妙了!”给那些字写得好、作业正确率高、解题最有创意的学生打上“Very Good！”。对于这些评语，学生充满了兴趣，自然使得其学习英语的优势得到了顺势迁移。
二、启发式评语
对于一些重要问题和学生经常出现的错误，我们也可以加一些提示型的评语。经常利用作业批语，为学生搭建“梯子”，点燃他们的创新火花，诱发他们的创新思维，这类评语能给学生提供再思考的机会和想象的空间，从而促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。常用评语有：
You are different from the others，excellent！
I don’t know the way you put forward，I should from you.
You are soclever，your answer is better than mine.
这样能充分调动学生主动自觉学习的积极性，引导他们自主增强探索学习的能力。启发学法，鼓励合作学习。曾经有两个学生的写作话题很相似，我便鼓励他们合作学习：Your writing happens to be quite similar to ××’s（contain the same topic as ××’s）.It’s really necessary for you to exchange your ideas.Then you’ll surely learn a lot from each other.结果那一对结成了很好的搭档。
某学生在作业中总是拼错单词，因此我写道：“Why can’t you remember the spelling of words?What’s the matter?”他答复：“I’ve tried my best but couldn’t get a good result.”我便给他列举了一些实用的单词记忆法，并鼓励他自信。该生慢慢记牢单词了，成绩也逐步提高。
三、激励式评语
心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。学生更是如此，他们更需要受到不断的鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。我经常会在学生的作业本上写这样的评语：
You have made great progress!Good job!
Congratulations!I wish you success in the coming examination.等等。
尤其是学习后进生，经常得到老师真诚的关爱，学生会产生一种积极向上的情感动力，促其奋进。因此写评语时，要客观、公正地对待每个学生，更应该注意他们的点滴进步，及时给予鼓励，并保持一定的连续性。例如：
I have found your handwriting is better than before.
Thank you!
Don’t lose heart!Failure is the mother of success.
Where there is a will，there is a way.
对于少数心理承受力强或适合于激将的学生，批语可采用激将法。例如：
Thank you for your typical mistakes because some of them are quite common among Chinese students，and they will appear in the next materials （proof reading）.Mind you，your name will be neglected，of course.Don’t worry about your fame or dignity.
四、写英语作业评语时的对策
1.英语作业评语要符合学生的实际水平。教师在给学生写评语时，评语必须使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法要尽量符合学生的实际水平，不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，有时候学生通过上下文的语境就能猜测出词义，有时借助于词典也能理解句意。
2.作业评语要有针对性。学生有不同的性格、不同的需要，教师在给学生写评语时，要针对不同层次的学生来写评语。对优等生作业的表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求；对后进生的作业要进行积极的鼓励，及时发现他们的进步，并用关怀的语句指出存在的缺点和不足。
总之，英语作业作为课堂教学的延伸，我们不能满足和停留于传统的作业观，而应以全新的理念，关注学生个体发展的过程，通过作业批语来进一步融洽师生之间的关系，增加学生对教师的信任感，创造一个良好的学习氛围，使学生学习英语的兴趣不断提高，从而取得好的教学效果。
关键词： 作业评语 婉转式 启发式 激励式
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
一、婉转式评语
在这类评语中，教师要用很委婉的语气提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习巩固所学知识，如何做各种类型的作业。常用评语有：
Could you spend more time reading and reciting the text?
Please use the sentence structure that we have learned in this unit.
How I wish you could spend more time on...!
Would you please be more confident in class?
如果学生作业做得又对又好，除了打上“Good”外，还加上各种评语展开竞赛。如：“你好棒！”“太妙了!”给那些字写得好、作业正确率高、解题最有创意的学生打上“Very Good！”。对于这些评语，学生充满了兴趣，自然使得其学习英语的优势得到了顺势迁移。
二、启发式评语
对于一些重要问题和学生经常出现的错误，我们也可以加一些提示型的评语。经常利用作业批语，为学生搭建“梯子”，点燃他们的创新火花，诱发他们的创新思维，这类评语能给学生提供再思考的机会和想象的空间，从而促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。常用评语有：
You are different from the others，excellent！
I don’t know the way you put forward，I should from you.
You are soclever，your answer is better than mine.
这样能充分调动学生主动自觉学习的积极性，引导他们自主增强探索学习的能力。启发学法，鼓励合作学习。曾经有两个学生的写作话题很相似，我便鼓励他们合作学习：Your writing happens to be quite similar to ××’s（contain the same topic as ××’s）.It’s really necessary for you to exchange your ideas.Then you’ll surely learn a lot from each other.结果那一对结成了很好的搭档。
某学生在作业中总是拼错单词，因此我写道：“Why can’t you remember the spelling of words?What’s the matter?”他答复：“I’ve tried my best but couldn’t get a good result.”我便给他列举了一些实用的单词记忆法，并鼓励他自信。该生慢慢记牢单词了，成绩也逐步提高。
三、激励式评语
心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。学生更是如此，他们更需要受到不断的鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。我经常会在学生的作业本上写这样的评语：
You have made great progress!Good job!
Congratulations!I wish you success in the coming examination.等等。
尤其是学习后进生，经常得到老师真诚的关爱，学生会产生一种积极向上的情感动力，促其奋进。因此写评语时，要客观、公正地对待每个学生，更应该注意他们的点滴进步，及时给予鼓励，并保持一定的连续性。例如：
I have found your handwriting is better than before.
Thank you!
Don’t lose heart!Failure is the mother of success.
Where there is a will，there is a way.
对于少数心理承受力强或适合于激将的学生，批语可采用激将法。例如：
Thank you for your typical mistakes because some of them are quite common among Chinese students，and they will appear in the next materials （proof reading）.Mind you，your name will be neglected，of course.Don’t worry about your fame or dignity.
四、写英语作业评语时的对策
1.英语作业评语要符合学生的实际水平。教师在给学生写评语时，评语必须使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法要尽量符合学生的实际水平，不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，有时候学生通过上下文的语境就能猜测出词义，有时借助于词典也能理解句意。
2.作业评语要有针对性。学生有不同的性格、不同的需要，教师在给学生写评语时，要针对不同层次的学生来写评语。对优等生作业的表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求；对后进生的作业要进行积极的鼓励，及时发现他们的进步，并用关怀的语句指出存在的缺点和不足。
总之，英语作业作为课堂教学的延伸，我们不能满足和停留于传统的作业观，而应以全新的理念，关注学生个体发展的过程，通过作业批语来进一步融洽师生之间的关系，增加学生对教师的信任感，创造一个良好的学习氛围，使学生学习英语的兴趣不断提高，从而取得好的教学效果。