【摘 要】
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《数学新课程标准》指出:“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式”,学具操作已成为数学教学的有效途径.但很多课堂教学的学具操作流
【机 构】
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杭州市余杭区五常中心小学,浙江 杭州 311100
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《数学新课程标准》指出:“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式”,学具操作已成为数学教学的有效途径.但很多课堂教学的学具操作流于形式,并没有太多的利用价值.那么在我们的教学中该如何优化学具操作,使之成为学生学习的捷径,培养学生动手探究、交流合作的能力呢?针对这种思考,我寻找了解决问题的六个方法:制定学具操作常规;课前做好操作前的各项准备工作;明确目的,严谨组织,注重过程,引导学生积极思考和有序活动;教师观察学生操作,重视学生的思考;注重数学语言的表达;做好活动总结.
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