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摘要：小学美术课是培养小学美育精神的重要场所，美术教学也是激发小学生想象力和创造力的主要途径。在新课改逐步推进的当下，在美术课上推行中国画也成为了很多小学教师的教学新目标。中国画本身是中国传统美术文化中的一大珍宝，在当代美术文化自信大力推广之下也成为了很多美术课的教学内容之一，为了引导更多学生爱上中国画，本文将在教育信息化背景下如何开展小学美术中国画教学展开讨论。
关键词：教育信息化;小学美术;中国画;教学研究
前言：
为了更好地继承和发扬中国传统美术文化，进一步培养学生的文化自信，美术教师在开展小学阶段美术课时也需要注意让学生的课堂学习与传统文化相结合。在学会欣赏和绘制中国传统画作的过程中，来培养学生对于美术课的学习热情，以及在上课过程中感受课程魅力，体会中华传统文化之美。
一、利用现代信息技术，培养学生美学意识
随着现代科技的发展，现代的教学方法也在不断突破和创新，在以往的教学过程中，为了培养学生的美学意识，教师通常需要为学生准备大量的美术作品影印多份在课堂教学过程中为学生进行展示。这样一来，不仅加重了教师的负担，学生在课堂之上进行观赏时也会由于受到画作版幅过小的影响，而不能更好地欣赏美术作品，影响学生感悟其中的美学价值。在此背景下，教师就可以利用现代信息技术改变这种弊端，采用全新的教学方式让学生爱上美术。
例如：以欣赏中国画梅花为例，现代小学美术老师在引导学生欣赏美术作品时，可以适当摒弃传统的教学方法，利用班级中配备的多媒体设备将课件导入到多媒体中，让学生跟着老师的思路一起欣赏多媒体呈现的优秀中国画。教师在备课阶段就可以提前在网上搜索一些和梅花中国画有关的内容，搜集一些画得较好的作品，让学生在课上进行欣赏。通过多媒体向学生投放这些作品有两点好处，其一是多媒体屏幕本身较大，有利于画作更加完整的呈现出来。中国画的特点之一就是绘制纸张往往比較大，在没有原件的情况下，教师很难进行复印，利用多媒体进行展示，也有利于保证教学质量。让学生更加直观地感受中国化的恢宏大气以及墨彩渲染。其二好处是多媒体本身具有较大的容量，教师可以为学生展示数量更多的美术作品，中国画的精华作品和经典作品都是很多的，即便是优中选优，教师最终整理出来的优秀作品往往也会比较多。
利用多媒体进行投放，不仅可以节省教师打印的时间，而且还可以利用多媒体本身的大容量，将所有的优秀中国画作品都投放在多媒体上，让学生进行观赏，更有利于丰富学生的知识储备，综合培养学生的美学意识。
二、利用多媒体，从临摹入手学习中国画
欣赏美术，只是学习美术培养美学观念的一个过程，而真正要掌握美术，学会画画，更重要的还是要求学生在上课过程中注意动手练习。中国画是一个比较难以掌握的绘画种类，小学生在进行学习之初，最好的学习方法并不是上手就画，而是先跟着大师的作品进行临摹。通过临摹优秀作品的笔法以及上色，有助于完成学生国画的入门启蒙。
例如：以《虾》这幅经典中国画为例，考虑到小学阶段的很多同学可能都是第一次接触中国画，因此，在刚入门时，教师应当尽可能为学生选一些较为简单上手的绘画内容。在引导学生进行绘画之前，教师可以先大概教授一些中国画的绘画技法，比如正确的执笔姿势，巧妙的绘画笔触等。通过基本绘画技法的教学，学生可以大概掌握一些基本知识，而对于刚刚开始学习中国画的学生来讲，这些基本知识就已经足够消化了。
在接下来的绘画过程中，教师可以利用多媒体，在多媒体上投放一副齐白石的《虾》，让学生进行临摹。中国画不仅讲究笔触和色彩，更重要的是要画出画中的神态与风骨，但是考虑到小学阶段的学生接受能力有限，对于刚刚开始入门，中国画的学生来讲，教师可以暂时放宽要求。在教学前期，只要求形似;当学习进入后期，所有同学都基本掌握了中国画的基本技法以及绘画技巧之后，教师就需要不断加大难度。尽量通过不断的临摹及练习让所有同学都能掌握中国画的绘画，画出画中的神韵。在引导学生进行临摹时，教师需要时时注意讲台下学生们的反应，如果有同学在绘画技法方面遇到了难题教师也应该及时予以点拨。
而对于学生需要临摹的作品，建议多多选用一些大家名家的作品，一般来讲，名家作品是经典中的经典，也是人类美学上的巅峰。考虑到小学生的接受能力，教师在引导学生学习时，可以选取一些笔触较为简单，但又饱受好评的经典作品，这样更有利于培养学生的美学审美，加强美术修养。
总结：
中国画拥有悠久的发展历史，具有鲜明的中国特色和文化艺术色彩。学习、欣赏中国画，能够让学生受到艺术的熏陶，对学生进行文化精神上的培养，增进学生对我国优秀传统文化的认知，提高学生的审美品位和综合素质。
参考文献：
[1]宋桂红.论传统中国画教学对小学生启蒙教育的重要性[J].大众文艺，2018，（17）：202.
[2]孔娟.例谈多媒体信息技术与美术教学过程相整合[J].小学时代（教师），2009，（8）：89.
[3]陈磊.基于自主学习的小学国画微课教学策略[J].教育界，2019，（22）：76-77.
黄岩区南城街道中心小学 浙江省 台州市 318020
关键词：教育信息化;小学美术;中国画;教学研究
前言：
为了更好地继承和发扬中国传统美术文化，进一步培养学生的文化自信，美术教师在开展小学阶段美术课时也需要注意让学生的课堂学习与传统文化相结合。在学会欣赏和绘制中国传统画作的过程中，来培养学生对于美术课的学习热情，以及在上课过程中感受课程魅力，体会中华传统文化之美。
一、利用现代信息技术，培养学生美学意识
随着现代科技的发展，现代的教学方法也在不断突破和创新，在以往的教学过程中，为了培养学生的美学意识，教师通常需要为学生准备大量的美术作品影印多份在课堂教学过程中为学生进行展示。这样一来，不仅加重了教师的负担，学生在课堂之上进行观赏时也会由于受到画作版幅过小的影响，而不能更好地欣赏美术作品，影响学生感悟其中的美学价值。在此背景下，教师就可以利用现代信息技术改变这种弊端，采用全新的教学方式让学生爱上美术。
例如：以欣赏中国画梅花为例，现代小学美术老师在引导学生欣赏美术作品时，可以适当摒弃传统的教学方法，利用班级中配备的多媒体设备将课件导入到多媒体中，让学生跟着老师的思路一起欣赏多媒体呈现的优秀中国画。教师在备课阶段就可以提前在网上搜索一些和梅花中国画有关的内容，搜集一些画得较好的作品，让学生在课上进行欣赏。通过多媒体向学生投放这些作品有两点好处，其一是多媒体屏幕本身较大，有利于画作更加完整的呈现出来。中国画的特点之一就是绘制纸张往往比較大，在没有原件的情况下，教师很难进行复印，利用多媒体进行展示，也有利于保证教学质量。让学生更加直观地感受中国化的恢宏大气以及墨彩渲染。其二好处是多媒体本身具有较大的容量，教师可以为学生展示数量更多的美术作品，中国画的精华作品和经典作品都是很多的，即便是优中选优，教师最终整理出来的优秀作品往往也会比较多。
利用多媒体进行投放，不仅可以节省教师打印的时间，而且还可以利用多媒体本身的大容量，将所有的优秀中国画作品都投放在多媒体上，让学生进行观赏，更有利于丰富学生的知识储备，综合培养学生的美学意识。
二、利用多媒体，从临摹入手学习中国画
欣赏美术，只是学习美术培养美学观念的一个过程，而真正要掌握美术，学会画画，更重要的还是要求学生在上课过程中注意动手练习。中国画是一个比较难以掌握的绘画种类，小学生在进行学习之初，最好的学习方法并不是上手就画，而是先跟着大师的作品进行临摹。通过临摹优秀作品的笔法以及上色，有助于完成学生国画的入门启蒙。
例如：以《虾》这幅经典中国画为例，考虑到小学阶段的很多同学可能都是第一次接触中国画，因此，在刚入门时，教师应当尽可能为学生选一些较为简单上手的绘画内容。在引导学生进行绘画之前，教师可以先大概教授一些中国画的绘画技法，比如正确的执笔姿势，巧妙的绘画笔触等。通过基本绘画技法的教学，学生可以大概掌握一些基本知识，而对于刚刚开始学习中国画的学生来讲，这些基本知识就已经足够消化了。
在接下来的绘画过程中，教师可以利用多媒体，在多媒体上投放一副齐白石的《虾》，让学生进行临摹。中国画不仅讲究笔触和色彩，更重要的是要画出画中的神态与风骨，但是考虑到小学阶段的学生接受能力有限，对于刚刚开始入门，中国画的学生来讲，教师可以暂时放宽要求。在教学前期，只要求形似;当学习进入后期，所有同学都基本掌握了中国画的基本技法以及绘画技巧之后，教师就需要不断加大难度。尽量通过不断的临摹及练习让所有同学都能掌握中国画的绘画，画出画中的神韵。在引导学生进行临摹时，教师需要时时注意讲台下学生们的反应，如果有同学在绘画技法方面遇到了难题教师也应该及时予以点拨。
而对于学生需要临摹的作品，建议多多选用一些大家名家的作品，一般来讲，名家作品是经典中的经典，也是人类美学上的巅峰。考虑到小学生的接受能力，教师在引导学生学习时，可以选取一些笔触较为简单，但又饱受好评的经典作品，这样更有利于培养学生的美学审美，加强美术修养。
总结：
中国画拥有悠久的发展历史，具有鲜明的中国特色和文化艺术色彩。学习、欣赏中国画，能够让学生受到艺术的熏陶，对学生进行文化精神上的培养，增进学生对我国优秀传统文化的认知，提高学生的审美品位和综合素质。
参考文献：
[1]宋桂红.论传统中国画教学对小学生启蒙教育的重要性[J].大众文艺，2018，（17）：202.
[2]孔娟.例谈多媒体信息技术与美术教学过程相整合[J].小学时代（教师），2009，（8）：89.
[3]陈磊.基于自主学习的小学国画微课教学策略[J].教育界，2019，（22）：76-77.
黄岩区南城街道中心小学 浙江省 台州市 318020