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在高中化学学习中，知识点众多，知识的结构复 杂。到了高三阶段的复习课程中，需要在较短的时间内，对众 多的化学知识进行复习与整合，难度较大。由于学生的学习基 础不同，复习的效果有所不同。对于多数的学生来说，出现化 学知识点的混淆、遗漏是较为常见的现象。教师需要对学生存 在的问题有所重视，引导学生应用正确的方式，对化学学习的 内容进行有效的复习。通过思维导图的方式，能够对整体的化 学知识结构进行整理，可以进行知识类比复习，也可以就一个 问题画出单独的思维导图，可以有效提升复习效率。