因果思维模型操作技术在作文教学中的微观运用

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写作能力是语文素养的综合体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志,故作文教学历来是语文教学的重点和难点。但一直以来,作文教学耗时、费劲、低效,以致一些学生作文搜肠刮肚,无言以对,教师使尽浑身解数,结果出力不讨好。究其原因是多方面的,其中一个重要的原因是作文教学缺乏对思维科学原理的认识,忽视思维能力的培育,忽视思维操作技术的教学训练。
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