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摘 要：在新课改的形势下，小学英语课堂越来越注重学生的积极主动性，特别是学生对于英语知识的学习兴趣。对于英语教师来说，一定要抓住小学生的好奇心，多设计一些游戏，激发学生的学习兴趣。本文根据湖南少年儿童出版社三年级的第五单元《This is my family》一课写自己的教学设计，希望能通过自己的教学经验给予教师一定的指导。
关键词：教学；设计；目标
小学英语很多时候都比较贴近学生的真实生活，而在教材中选用的几个单词和句式等一般都是比较基础的，而且在生活中会常用的。但是由于各种原因，学生不能够很好地掌握单词的发音、音调等。对于刚刚接触英语的学生来说，对于英语的学习不感兴趣，而且大部分时候他们在课堂上没有相应的语言环境，如果遇到了一些相对比较难的单词，他们就会感觉没有意思，在课上不认真听讲，即使学生掌握了他们的语音等，下了课就忘了。而且随着学习资料的增加，学生对于英语的学习更是提不起兴趣。面对这种情况，教师在教学设计的时候，一定要在课堂上创设一些教学情境，鼓励学生大胆使用英语，根据教学目标开展一些游戏活动，创设一种轻松、愉快的学习纷纷为，通过这种学习方式让学生自己参与，提高英语课堂的教学效果。
一、 教材分析
《This is my family》是湖南少年儿童出版社的第5单元的内容，这个单元的语言功能是让学生学会用英语来介绍自己的家庭成员；学习任务是能够掌握一些相应的家庭成员的单词，并能够熟练地进行运用。
二、 学情分析
这节课主要面向三年级的学生，他们对于英语的学习都是处于初级阶段，很多单词、句子等在掌握上都存在一定问题。还有一些学生在课堂上不善于表达自己的看法，不愿意参加一些集体活动，对于英语的学习更是如此，对于英语的学习提不起兴趣，遇到自己不会的单词，就想退缩，久而久之他们对英语的学习失去了兴趣，有时候一提到英语单词就感覺头疼。在英语课堂上我会根据目标给学生设置英语学习情境，让学生进入到情境中。
三、 教学目标
（一） 知识目标
1. 能够听、说、读、写新的家庭成员的单词：family， father， mother， brother， sister。
2. 能够理解并掌握句型“This is my ...”。
（二） 应用目标
1. 能够正确使用家庭成员的单词，明白他们的使用。
2. 能听懂、会说课本上的对话，通过相应的情节设置正确理解并掌握句型“This is my ...”。
3. 培养学生的阅读理解的能力，激发学生学习英语的兴趣。
（三） 情感目标
1. 通过对family这个单词的拆分认识和家庭成员的介绍，让学生表达自己对父母家人的爱。
2. 在活动中快乐地学习，让学生更喜欢英语学习。
3. 在任务中，能够与同学积极合作，体会合作学习的乐趣。
四、 教学要点分析
（一） 教学重点
能够掌握家庭成员相应的单词，熟练运用本课句型“This is my ...”。
（二） 教学难点
掌握新单词的发音和相应的句型，能够表演本课的对话。
五、 教学准备
一些单词卡片、多媒体课件和小灰灰全家福照片和小灰灰的头饰等。
六、 教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生进行简单的问候，老师可以简单问候学生自己在上一节课的学习情况。
2. 在正式讲课之前，可以给学生播放一首英文歌曲，“两只老虎”，让学生跟着其中的节奏进入到相应的教学情境中，也可以让学生跟着音乐一起哼唱。
3. 复习上节课的学习内容
出示相应的图片，图片上显示的是上节课所学的一些单词的卡片，可以随意抽出一张图片来让学生说出对应的单词。
Step 2 Presentation and drill
1. 教师来展示课件里面小灰灰的全家福照片，教师引导学生说出小灰灰的爸爸、妈妈、妹妹和哥哥分别是谁。（利用学生比较熟悉的图片动画片来引起学生的兴趣，让学生能够很好地进入到相应的情境当中，激发学生学习兴趣，便于单词教学）
2. 在学生说出其中的称呼的同时，教师利用多媒体课件来展示相应的人物场景，并且相应地指出英文单词：father， mother， brother， sister，这样慢慢地给学生进行渗透。
3. 在相应地展示完英文单词之后，教师带领学生拼读，然后学生自己进行解读，拼写。然后教师出示卡片，让学生说出相应的单词。
4. 教师出示自己的全家福照片，然后来向学生介绍自己的家人，然后引出“This is my family”这个句型，然后利用课件来展示这个句型“This is my ...”，译为“这个是我的……”，通过相应的手势来引导学生对这个句型的掌握。同时用英语来介绍自己的家庭成员。
Step 3 Practice
1. 教师出示课文中的图片，让学生先跟老师读，然后再自己跟着音频来读。
2. 出示课本上的对话，让学生分角色朗读，这样学生能够更好地掌握句型，能更熟练地运用句型。
Step 4 Consolidation
1. 教师给学生出示相应的教学情境：小灰灰的生日快要到了，他邀请了自己学校的好朋友来家里做客，然后在聚会上他想用英语来想朋友们介绍自己的家人，但是呢他自己又不太会，请你帮小灰灰想想要如何介绍自己的家人呢？
2. 让学生们分组讨论，想一下开场白的介绍，将小灰灰自己的家人介绍给他的朋友。
3. 每个小组派一个代表上台来展示自己小组的讨论结果，
Step 5 Summary
1. 教师出示课件“family”这个单词，通过给学生进行拆分单词，可以理解为“father and mother i love you”，教师对学生进行爱的教育，让学生明白家庭是我爱的人和爱我的人组成的，不管我们有没有长大，家永远是我们的港湾，因此我们要爱父母。
2. 这节课我们主要学习了“This is my family”，知道了自己家人的称呼，同时也表达了自己对家人的爱。父母表达爱的方式不同，但是他们是永远爱我们的，我们也要孝敬父母，向父母勇敢地表达自己的爱，回家的时候不要嫌父母唠叨，要帮助他们做一些自己力所能及的事情。
Step 6 Assignments
让学生回家自己画一个家庭图画，并在下一节课用英语来介绍一下自己的家庭成员。
作者简介：
杨榕，湖南省常德市，湖南省石门县皂市完小。
关键词：教学；设计；目标
小学英语很多时候都比较贴近学生的真实生活，而在教材中选用的几个单词和句式等一般都是比较基础的，而且在生活中会常用的。但是由于各种原因，学生不能够很好地掌握单词的发音、音调等。对于刚刚接触英语的学生来说，对于英语的学习不感兴趣，而且大部分时候他们在课堂上没有相应的语言环境，如果遇到了一些相对比较难的单词，他们就会感觉没有意思，在课上不认真听讲，即使学生掌握了他们的语音等，下了课就忘了。而且随着学习资料的增加，学生对于英语的学习更是提不起兴趣。面对这种情况，教师在教学设计的时候，一定要在课堂上创设一些教学情境，鼓励学生大胆使用英语，根据教学目标开展一些游戏活动，创设一种轻松、愉快的学习纷纷为，通过这种学习方式让学生自己参与，提高英语课堂的教学效果。
一、 教材分析
《This is my family》是湖南少年儿童出版社的第5单元的内容，这个单元的语言功能是让学生学会用英语来介绍自己的家庭成员；学习任务是能够掌握一些相应的家庭成员的单词，并能够熟练地进行运用。
二、 学情分析
这节课主要面向三年级的学生，他们对于英语的学习都是处于初级阶段，很多单词、句子等在掌握上都存在一定问题。还有一些学生在课堂上不善于表达自己的看法，不愿意参加一些集体活动，对于英语的学习更是如此，对于英语的学习提不起兴趣，遇到自己不会的单词，就想退缩，久而久之他们对英语的学习失去了兴趣，有时候一提到英语单词就感覺头疼。在英语课堂上我会根据目标给学生设置英语学习情境，让学生进入到情境中。
三、 教学目标
（一） 知识目标
1. 能够听、说、读、写新的家庭成员的单词：family， father， mother， brother， sister。
2. 能够理解并掌握句型“This is my ...”。
（二） 应用目标
1. 能够正确使用家庭成员的单词，明白他们的使用。
2. 能听懂、会说课本上的对话，通过相应的情节设置正确理解并掌握句型“This is my ...”。
3. 培养学生的阅读理解的能力，激发学生学习英语的兴趣。
（三） 情感目标
1. 通过对family这个单词的拆分认识和家庭成员的介绍，让学生表达自己对父母家人的爱。
2. 在活动中快乐地学习，让学生更喜欢英语学习。
3. 在任务中，能够与同学积极合作，体会合作学习的乐趣。
四、 教学要点分析
（一） 教学重点
能够掌握家庭成员相应的单词，熟练运用本课句型“This is my ...”。
（二） 教学难点
掌握新单词的发音和相应的句型，能够表演本课的对话。
五、 教学准备
一些单词卡片、多媒体课件和小灰灰全家福照片和小灰灰的头饰等。
六、 教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生进行简单的问候，老师可以简单问候学生自己在上一节课的学习情况。
2. 在正式讲课之前，可以给学生播放一首英文歌曲，“两只老虎”，让学生跟着其中的节奏进入到相应的教学情境中，也可以让学生跟着音乐一起哼唱。
3. 复习上节课的学习内容
出示相应的图片，图片上显示的是上节课所学的一些单词的卡片，可以随意抽出一张图片来让学生说出对应的单词。
Step 2 Presentation and drill
1. 教师来展示课件里面小灰灰的全家福照片，教师引导学生说出小灰灰的爸爸、妈妈、妹妹和哥哥分别是谁。（利用学生比较熟悉的图片动画片来引起学生的兴趣，让学生能够很好地进入到相应的情境当中，激发学生学习兴趣，便于单词教学）
2. 在学生说出其中的称呼的同时，教师利用多媒体课件来展示相应的人物场景，并且相应地指出英文单词：father， mother， brother， sister，这样慢慢地给学生进行渗透。
3. 在相应地展示完英文单词之后，教师带领学生拼读，然后学生自己进行解读，拼写。然后教师出示卡片，让学生说出相应的单词。
4. 教师出示自己的全家福照片，然后来向学生介绍自己的家人，然后引出“This is my family”这个句型，然后利用课件来展示这个句型“This is my ...”，译为“这个是我的……”，通过相应的手势来引导学生对这个句型的掌握。同时用英语来介绍自己的家庭成员。
Step 3 Practice
1. 教师出示课文中的图片，让学生先跟老师读，然后再自己跟着音频来读。
2. 出示课本上的对话，让学生分角色朗读，这样学生能够更好地掌握句型，能更熟练地运用句型。
Step 4 Consolidation
1. 教师给学生出示相应的教学情境：小灰灰的生日快要到了，他邀请了自己学校的好朋友来家里做客，然后在聚会上他想用英语来想朋友们介绍自己的家人，但是呢他自己又不太会，请你帮小灰灰想想要如何介绍自己的家人呢？
2. 让学生们分组讨论，想一下开场白的介绍，将小灰灰自己的家人介绍给他的朋友。
3. 每个小组派一个代表上台来展示自己小组的讨论结果，
Step 5 Summary
1. 教师出示课件“family”这个单词，通过给学生进行拆分单词，可以理解为“father and mother i love you”，教师对学生进行爱的教育，让学生明白家庭是我爱的人和爱我的人组成的，不管我们有没有长大，家永远是我们的港湾，因此我们要爱父母。
2. 这节课我们主要学习了“This is my family”，知道了自己家人的称呼，同时也表达了自己对家人的爱。父母表达爱的方式不同，但是他们是永远爱我们的，我们也要孝敬父母，向父母勇敢地表达自己的爱，回家的时候不要嫌父母唠叨，要帮助他们做一些自己力所能及的事情。
Step 6 Assignments
让学生回家自己画一个家庭图画，并在下一节课用英语来介绍一下自己的家庭成员。
作者简介：
杨榕，湖南省常德市，湖南省石门县皂市完小。