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摘 要：孩子们的天性都是好玩、爱动的，而快乐的感受是学习知识的情感基础。在思想品德课堂上，我观察到当学生们喜欢某样事物时，他们便会全身心地投入学习之中，还会获得比较好的学习效果，因此，本文通过如何让我们的思想品德课堂充满快乐的气氛，让学生快乐学习，学中进步。
关键词：思想品德课；快乐；教学；学习进步
我国古代伟大的教育家、思想家孔子曾经说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”快乐的思想品德课堂，会激发学生们浓厚的学习兴趣，会让学生们全身心地投入学习，获得更高的学习效率，也是落实素质教育的主要方式。我作为一名思想品德教师，在十几年的教学实践中找出了一些让学生在课堂上快乐学习的方法和经验，现把它总结如下：
一、 课堂上营造“快乐”的教学氛围
教育是师生之间心灵碰撞的艺术，课堂是让学生快乐学习、进步的重要阵地，需要让学生拥有良好的情感体验，才能让学生快乐地去学习。首先，师生之间应建立一种平等、和谐、民主的师生关系；教师点拨、启发、引导，让学生在课堂上大胆发表自己的见解，主动参与课堂教学当中，师生之间交流互动，其乐融融，让学生产生快乐的感觉，这样课堂才能活跃起来。其次要创设“快乐”的教育教学情景，这是让学生快乐学习非常重要途径。第三，“快乐”教学离不开“快乐”的教育教学素材，如何搜集“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意积累一些素材。有很多搜集快乐素材的方法，只要我们用心去做，就能找到。例如仔细观察身边或社会中发生的一些时间；多阅读一些书籍、报纸和杂志；多看电视和收听广播；上网浏览查阅有关资料等获得素材等等。其中非常重要的一点，就是要把我们获取的信息及时记录在册，并对这些素材进行必要的加工或筛选。在我们的生活中有非常多的“快乐”素材，只要我们用心去寻找，去积累，就能找到很多非常好的素材。
二、 让学生乐在学中
新课程要求我们教师要为学生提供更易于学习的环境，要求学生要自主、探究和合作。要实现学习方式的根本转变，在于学会构建师生互动、生生互动的课堂。
（一） 创设“快乐”的教育教学情景
这是对学生进行“快乐”教学的基础。要进行快乐教学，是学生的需要、教师的需要同时也是社会的需要。让学生快乐学习，激发学生学习的兴趣和积极性，让学生全身心投入到轻松、愉快的课堂教学中去，从中学习生存的技能和做人的道理，让学生的道德情操得到升华。
（二） 列出“快乐”的教学案例
思想品德课本中有许多的知识点需要我们老师举例说明，才能让学生理解其中的奥妙。我们所用的素材要适合学生，而且要“生动有趣”并且“发人深省”。兴趣是学生学习的主要动力，所以我们教师要通过吸引人的教学案例来让学生产生“快乐”的感觉。
（三） 运用多媒体教育，能够激发起学生的“快乐”思维
使用多媒体等现代化的教学手段能让我们的课堂变的有趣而且生动。同样，我们也可以借助多媒体教学手段进行“快乐”教学。运用一些生动有趣的视频、图片和音频，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。
（四） 教学过程中给学生激励性的评价，让同学们体验成功的“快乐”，提高学生学习的兴趣
每一个人都希望被别人赏识，被别人尊重，学生也不例外。所以在教学中，哪怕是学生细微的进步，老师也要给予及时地肯定，让每一个学生都体验到成功，那么，快乐便油然而生，学生也会觉得自己有能力、能胜任学习任务。教师对学生的激励，能够激发学生快乐的感觉，能够激起学生好好学习的强烈愿望，所以要多运用激励性的评价。
三、 “快乐”课堂要求教师具备以下条件
（一） 思想品德课教师要具有较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学的主导者，一堂课能不能取得预期的效果，很重要的原因取决于教师的管理能力。我们曾经都有过类似的经历，准备十分充分的一堂课上下来却发现课堂效果没有达到我们预期。主要原因是我们教师在课堂教学活动中没有正确引导好课堂中出现的“快乐”气氛，让“快乐”变成了混乱，无法控制。所以，要想让教学变得快乐需要教师具备较强的课堂管理能力，能够驾驭课堂，让这架“快乐”马车不至于翻车，不然“快乐”不但不能成为学生的動力，有可能让课堂变得更加混乱。
（二） 教师要有个人魅力，比方渊博的学问、富有亲和力、感染力和责任心
“快乐”教学法是对那些传统的教师是极大挑战，只有全身心投入到教育教学中的教师才有能力采用这种教学方式，胜任这种教育教学工作。
（三） 思想品德教师课前要充分备课，把知识准备充足，如果把一堂课比作一场战争，那备课就是战前的准备
如果没有充分的战略战术准备，肯定是要打败仗的。所以备好课对于“快乐”课堂也是非常关键的。
总之，要让我们的思想品德课教学中充满“快乐”的因素，让我们的学生在快乐中学习，在学习中有进步。通过实践证明幽默的老师更容易得到学生的认可和尊重，而充满欢声笑语的课堂更能激起学生的求知欲和创造力。让我们想方设法把思想品德课堂乐起来吧！
参考文献：
[1]延金光.小学思想品德教学中如何渗透心理健康教育[J].教育艺术，2018（3）.
[2]彭建国.让小学思想品德课堂充满孩子们的智慧和快乐[J].教育科学：全文版，2017（2）：00170.
[3]覃敏.浅谈《思品》课如何创建快乐课堂[J].读写算：教师版，2017（47）：275.
作者简介：
韩磊，安徽省亳州市，涡阳县城西学区中心学校。
关键词：思想品德课；快乐；教学；学习进步
我国古代伟大的教育家、思想家孔子曾经说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”快乐的思想品德课堂，会激发学生们浓厚的学习兴趣，会让学生们全身心地投入学习，获得更高的学习效率，也是落实素质教育的主要方式。我作为一名思想品德教师，在十几年的教学实践中找出了一些让学生在课堂上快乐学习的方法和经验，现把它总结如下：
一、 课堂上营造“快乐”的教学氛围
教育是师生之间心灵碰撞的艺术，课堂是让学生快乐学习、进步的重要阵地，需要让学生拥有良好的情感体验，才能让学生快乐地去学习。首先，师生之间应建立一种平等、和谐、民主的师生关系；教师点拨、启发、引导，让学生在课堂上大胆发表自己的见解，主动参与课堂教学当中，师生之间交流互动，其乐融融，让学生产生快乐的感觉，这样课堂才能活跃起来。其次要创设“快乐”的教育教学情景，这是让学生快乐学习非常重要途径。第三，“快乐”教学离不开“快乐”的教育教学素材，如何搜集“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意积累一些素材。有很多搜集快乐素材的方法，只要我们用心去做，就能找到。例如仔细观察身边或社会中发生的一些时间；多阅读一些书籍、报纸和杂志；多看电视和收听广播；上网浏览查阅有关资料等获得素材等等。其中非常重要的一点，就是要把我们获取的信息及时记录在册，并对这些素材进行必要的加工或筛选。在我们的生活中有非常多的“快乐”素材，只要我们用心去寻找，去积累，就能找到很多非常好的素材。
二、 让学生乐在学中
新课程要求我们教师要为学生提供更易于学习的环境，要求学生要自主、探究和合作。要实现学习方式的根本转变，在于学会构建师生互动、生生互动的课堂。
（一） 创设“快乐”的教育教学情景
这是对学生进行“快乐”教学的基础。要进行快乐教学，是学生的需要、教师的需要同时也是社会的需要。让学生快乐学习，激发学生学习的兴趣和积极性，让学生全身心投入到轻松、愉快的课堂教学中去，从中学习生存的技能和做人的道理，让学生的道德情操得到升华。
（二） 列出“快乐”的教学案例
思想品德课本中有许多的知识点需要我们老师举例说明，才能让学生理解其中的奥妙。我们所用的素材要适合学生，而且要“生动有趣”并且“发人深省”。兴趣是学生学习的主要动力，所以我们教师要通过吸引人的教学案例来让学生产生“快乐”的感觉。
（三） 运用多媒体教育，能够激发起学生的“快乐”思维
使用多媒体等现代化的教学手段能让我们的课堂变的有趣而且生动。同样，我们也可以借助多媒体教学手段进行“快乐”教学。运用一些生动有趣的视频、图片和音频，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。
（四） 教学过程中给学生激励性的评价，让同学们体验成功的“快乐”，提高学生学习的兴趣
每一个人都希望被别人赏识，被别人尊重，学生也不例外。所以在教学中，哪怕是学生细微的进步，老师也要给予及时地肯定，让每一个学生都体验到成功，那么，快乐便油然而生，学生也会觉得自己有能力、能胜任学习任务。教师对学生的激励，能够激发学生快乐的感觉，能够激起学生好好学习的强烈愿望，所以要多运用激励性的评价。
三、 “快乐”课堂要求教师具备以下条件
（一） 思想品德课教师要具有较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学的主导者，一堂课能不能取得预期的效果，很重要的原因取决于教师的管理能力。我们曾经都有过类似的经历，准备十分充分的一堂课上下来却发现课堂效果没有达到我们预期。主要原因是我们教师在课堂教学活动中没有正确引导好课堂中出现的“快乐”气氛，让“快乐”变成了混乱，无法控制。所以，要想让教学变得快乐需要教师具备较强的课堂管理能力，能够驾驭课堂，让这架“快乐”马车不至于翻车，不然“快乐”不但不能成为学生的動力，有可能让课堂变得更加混乱。
（二） 教师要有个人魅力，比方渊博的学问、富有亲和力、感染力和责任心
“快乐”教学法是对那些传统的教师是极大挑战，只有全身心投入到教育教学中的教师才有能力采用这种教学方式，胜任这种教育教学工作。
（三） 思想品德教师课前要充分备课，把知识准备充足，如果把一堂课比作一场战争，那备课就是战前的准备
如果没有充分的战略战术准备，肯定是要打败仗的。所以备好课对于“快乐”课堂也是非常关键的。
总之，要让我们的思想品德课教学中充满“快乐”的因素，让我们的学生在快乐中学习，在学习中有进步。通过实践证明幽默的老师更容易得到学生的认可和尊重，而充满欢声笑语的课堂更能激起学生的求知欲和创造力。让我们想方设法把思想品德课堂乐起来吧！
参考文献：
[1]延金光.小学思想品德教学中如何渗透心理健康教育[J].教育艺术，2018（3）.
[2]彭建国.让小学思想品德课堂充满孩子们的智慧和快乐[J].教育科学：全文版，2017（2）：00170.
[3]覃敏.浅谈《思品》课如何创建快乐课堂[J].读写算：教师版，2017（47）：275.
作者简介：
韩磊，安徽省亳州市，涡阳县城西学区中心学校。