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区域教师研训工作应该遵循教师成长规律、课程建设规律和科学管理规律，按照按需施训、科学施训和精细施训的工作思路，构建精细化的课程体系，建立科学规范的管理机制，提高研训效益，支持区域教师专业发展，全面提高研训水平。
走向“十三五”的区域教师研训——以北京市海淀区为例
【摘 要】
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区域教师研训工作应该遵循教师成长规律、课程建设规律和科学管理规律，按照按需施训、科学施训和精细施训的工作思路，构建精细化的课程体系，建立科学规范的管理机制，提高研训效益
【机 构】
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北京市海淀区教师进修学校
【出 处】
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北京教育学院学报
【发表日期】
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2016年1期
【基金项目】
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中国教育学会“十二五”教育科学规划重点课题“中小学教师教育课程资源建设与实践研究”(01141203A);“教师培训需求分析模型建构研究”(01141204A)
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