【摘 要】
：
在高中阶段,语数英诚然较为重要,但是物理也是一门非常有必要学好的科目.但由于高中物理知识的逻辑性和抽象性较为严密,这让很多学生产生了一定的抵触和害怕心理.不过物理课程与生活联系比较紧密,教师可以以此为抓手将物理课程变得简单化,从生活中让学生感受物理,以此来激发学生的主动学习动机,提升学生的物理学习效率.下面具体分析.
论文部分内容阅读
在高中阶段,语数英诚然较为重要,但是物理也是一门非常有必要学好的科目.但由于高中物理知识的逻辑性和抽象性较为严密,这让很多学生产生了一定的抵触和害怕心理.不过物理课程与生活联系比较紧密,教师可以以此为抓手将物理课程变得简单化,从生活中让学生感受物理,以此来激发学生的主动学习动机,提升学生的物理学习效率.下面具体分析.
其他文献
高中物理学习深度更深,学习节奏更紧凑,很多教师在学习设计中习惯于只做课时的学习设计,忽略了一章或两章内容的重组和整合的大单元学习设计,这很不利于学生对知识、概念的理解,缺乏对概念之间联系的整合梳理.下面具体分析基于物理学科核心素养的大单元学习目标的设计,希望能为大家提供一些参考.
近些年来,数学课程改革不断推进,取得了一定的成效,但与此同时也暴露出了一些问题,比如学生学习积极性不足、学习方法不科学、理论与实践脱节等,这些都需要我们加以重视.为此,下面将从几个方面展开论述,以供参考.
对于现在的社会来说,一切都在追求效率,这种思想对于教育的影响就是希望利用更加有效的课堂策略来提升学生课堂学习的效率.就是要求学生在不变的课堂学习时间里,更加深刻地理解和掌握相应的学习内容.为了达到这个目标,教师就要构建高效课堂,对课堂学习策略进行不断的研究,找到最有效的策略.
从新课改的要求来看,对教师和学生都提出了全新的要求;从近两年高考数学试题内容来看,非常注重学生的综合能力和对数学知识的灵活应用能力;另外,从核心素养这一培养目标来看,不仅需要教师对课堂学习内容进行优化和改革,同时也要对相应的练习题内容进行转变,从而确保学生的学习效果.基于此,下面从核心素养培养的角度入手,分析如何高质量地完成高中数学命题,让学生能够在解题过程中得到更好的成长.
在目前的物理学习中,传统的学习模式很难达到学生学习的标准,针对此种情况,教师就需要有效提升学生的课堂学习效率,并对学习模式进行合理调整.而基于问题情境背景下开展合作学习式物理课堂,可以将学生的学习兴趣更大程度地调动起来,提高学生的课堂学习效率.下面具体分析.
近年来,随着新课改的逐步推进,学生探究能力、逻辑思维能力的培养开始得到广泛关注,其中,物理作为高中阶段学生需要学习的重要科目,更是成为培养学生探究能力、逻辑思维能力的重要保障.这种情况下,在高中物理学习过程中应用探究式学习法就显得尤为重要.下面具体分析.
当前进行的新课程改革从学习内容上进行了调整:降低了多处知识点的学习难度,删去了一些繁难的知识,淡化了以学科为中心的严密的知识体系,增加了选学的材料,加强了学习的弹性性和选择性.因此作为教师必须就学科间的开放、自身作用的重新定位,以及学习方法的重组和学习结果评价标准的多样化有一个全新的认识.
数学与物理之间有着较深的关联,所以把数形结合这一思想运用在物理解题中,能把物理题目中的难点通过图像直观展示,能够有效提高学生的解题能力,还能使计算结果更为准确.下面具体分析数学结合思想在高中物理解题中的应用.
对于高中生而言,物理学科的四大核心素养主要涵盖物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任,对其正确理解物理学的基本概念和应用价值具有深刻的影响力.在高中物理课堂中逐步渗透学科核心素养的过程中,需要有效提升高中生的主体地位,并重点关注学生在日常生活和学习过程中是否能够灵活运用物理学知识.下面主要分析与研究基于高中物理学科核心素养的物理学习策略.
物理核心素养的提出对教师有了新的要求,而如何在学习中贯穿和体现核心素养,培养学生的能力,是笔者一直在探索的问题.“一核四层四翼”的高考评价体系,让笔者明白了高考为什么考、考什么、怎么考,也为笔者在工作中做出调整起着重要的指导作用.下面具体分析笔者心目中的核心素养下的物理课堂学习.