论文部分内容阅读
摘 要：葫芦丝是我国一种具有民族色彩的乐器，在小学音乐课堂教学中得到了广泛的应用。葫芦丝现今已成为一个必不可少的演奏乐器，甚至受到了外国艺术家的喜爱。用葫芦丝演奏出的音乐具有极强的表现力，能够和其他乐器完美契合。因此本文主要通过分析葫芦丝在小学音乐教学中的优势，为小学生音乐素养提高奠定理论基础。
关键词：葫芦丝；小学音乐；课堂教学
葫芦丝在我国乐器演奏中常常见到，在小学音乐教学中也发挥着其独特的作用。小学生通过葫芦丝训练能够提高对音律以及音感的辨识度，同时葫芦丝能在一定程度上提高小学生的合唱水准。教师通过演奏葫芦丝吸引学生对音乐的学习兴趣，从而为音乐素养的提高奠定基础。
一、 葫芦丝改善小学音乐合唱训练效果
随着新课改的不断深化，小学音乐教学中对学生演奏歌唱技能的要求也发生了变化。由于小学生音乐基础还比较薄弱，因此在合唱过程中不容易准确的把握音准，这就对音乐课堂教学提出了挑战。而在对学生开展葫芦丝教学时发现，小学生通过练习葫芦丝加强了对音准的把握，且通过小组分段吹奏增强了葫芦丝教学的效果。
以《小白船》这一曲目的葫芦丝吹奏教学为例，针对每一个小节的乐谱差异，教师引导学生用不同的声部来演奏这首曲子，在吹奏过程中分组分部进行。之后还要进行位置的调换，以便让小学生感受到不同吹奏方式所带来的区别。随着葫芦丝音调和速度的变化，学生对这首歌曲的合唱效果也会逐渐提高。其中“蓝蓝的天空银河里”的演唱速度以及音准的变化，学生可以通过葫芦丝吹奏明显的感觉出来。在之后的合唱中也能够更加和谐，感受到不同部分旋律的改变，从而增强合唱的效果。
二、 葫芦丝的学习提高学生的音高音准
葫芦丝作为一种乐器，其音色非常有特点，能够为小学生营造出浓郁的音乐氛围。在学习葫芦丝过程中学生通过对其音调以及节奏的把控能有效地提高自己的音高和音準。葫芦丝的音调变化能够强化小学生对音准的感知能力，增强葫芦丝教学效果。
在《闪烁的小星》这首歌曲的葫芦丝教学中，教师先用多媒体为学生播放这一曲子的录音，让学生感受曲调中的欢快和优美。此后，教师让学生利用葫芦丝为这首曲目伴奏，让学生能够对这首曲子有一个大致了解的同时，在葫芦丝吹奏的过程中也逐渐对这一乐器的学习产生兴趣。在利用葫芦丝吹奏这一歌曲时，学生仿佛置身于星空中，正如歌词所说“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。《闪烁的小星》这首歌加进葫芦丝演奏可以有效地提高学生对音高音准的感知，教师为学生解释音调的高低时可以将其比喻成6个阶梯，分别是“do，re，mi，fa，sol，la”，对应“1，2，3，4，5，6”，其中4（fa）楼梯的台阶只有其他的台阶的一半高，所以4和3这两个邻居靠得很近。并且教师可以边打手号边让学生跟随着唱，通过这种生动形象的教学方式可以让学生对音调和音准有一个更好地把控。
三、 葫芦丝教学帮助学生提高歌谱水平
现在小学生的音乐艺术修养的培养已经逐渐受到家长的重视，因此许多家长都会选择让小学生练习一种或者几种乐器，希望以此来提高孩子的音乐水准。而葫芦丝由于价格实惠，学习相对简单而成为首选。歌谱对于小学生而言有一定的难度，但是随着葫芦丝吹奏的训练，许多小学生逐渐的对歌谱越来越熟悉。
《瑶山乐》这首歌曲语调优美欢快，在课堂教学中，教师可以预先进行示范，边歌边舞，使小学葫芦丝课堂教学更加富有生机，从而引起学生的学习兴趣。产生兴趣后学生会不自主地模仿，而为了吹奏出优美的曲调需要按照乐谱来练习，经过长时间的学习，学生在熟练掌握乐谱的使用方法的同时，也提升了自己的艺术修养。作为教师也要为学生提供更大的平台，如鼓励学生自学其他歌曲的葫芦丝吹奏，并带领学生参加一些葫芦丝演奏竞赛等，让学生在不断的学习中提升自我。
四、 葫芦丝演奏训练培养学生节奏及音律感
就小学生而言，在音乐学习中最难得到提高的就是对节奏和音律的把握。所以教师在开展小学音乐课堂教学过程中应该重点关注对这些方面的培养，帮助小学生开阔自己的眼界。葫芦丝引入小学音乐课堂教学中是一个有效的举措，其简洁明了的语调以及轻柔的声音与小学学习的歌曲完美契合。葫芦丝吹奏过程中需要的并不仅仅是对葫芦丝本身的吹奏技能，还要能够熟练地掌握歌曲的节奏，并与葫芦丝的音律变化很好的融合。让学生在有限的时间内更快的形成基本的节奏感和音律感，提升学生的音乐素养水准。
《恰利利、恰利》这首曲子对于小学生而言非常熟悉，其旋律中透着一种欢快的节奏，是葫芦丝演奏的一首典型曲目。为了让学生更好地把握曲目的节奏和音律感，教师可以辅助以视频教学，让学生从视觉、听觉等多种感官上感受太阳升起后农民在田间愉快劳作的场景。通过观看真实的劳动视频，学生更能充分感受到歌曲中庄稼人的劳动热情，从而让学生对葫芦丝表演更加期待，对节奏的把控也更加准确。
五、 总结
综上所述，在小学音乐教学过程中葫芦丝发挥了非常积极的作用，不仅能够吸引小学生学习音乐的兴趣，还能够帮助学生熟练使用曲谱，提高小学生的音乐素养。由于葫芦丝的音色很有特点，因此相比于其他乐器而言更适合小学阶段的乐曲演奏，为小学生音乐学习奠定基础。
参考文献：
[1]莫莉.器乐进课堂，人人会乐器——“小学音乐乐器进课堂的相关研究”课题研究报告[J].音乐时空，2013，10：182-183.
[2]打造高效器乐课堂促进艺术教师专业成长——重庆市中小学课堂器乐教学教师培训取得良好成绩[J].科学咨询（教育科研），2015，02：98.
[3]刘新玲.论器乐教学在中小学音乐素质培养中的重要性——以葫芦丝教学为例[J].商，2015，08：272，233.
作者简介：
李富莲，广东省广州市，广州市海珠区绿翠小学。
关键词：葫芦丝；小学音乐；课堂教学
葫芦丝在我国乐器演奏中常常见到，在小学音乐教学中也发挥着其独特的作用。小学生通过葫芦丝训练能够提高对音律以及音感的辨识度，同时葫芦丝能在一定程度上提高小学生的合唱水准。教师通过演奏葫芦丝吸引学生对音乐的学习兴趣，从而为音乐素养的提高奠定基础。
一、 葫芦丝改善小学音乐合唱训练效果
随着新课改的不断深化，小学音乐教学中对学生演奏歌唱技能的要求也发生了变化。由于小学生音乐基础还比较薄弱，因此在合唱过程中不容易准确的把握音准，这就对音乐课堂教学提出了挑战。而在对学生开展葫芦丝教学时发现，小学生通过练习葫芦丝加强了对音准的把握，且通过小组分段吹奏增强了葫芦丝教学的效果。
以《小白船》这一曲目的葫芦丝吹奏教学为例，针对每一个小节的乐谱差异，教师引导学生用不同的声部来演奏这首曲子，在吹奏过程中分组分部进行。之后还要进行位置的调换，以便让小学生感受到不同吹奏方式所带来的区别。随着葫芦丝音调和速度的变化，学生对这首歌曲的合唱效果也会逐渐提高。其中“蓝蓝的天空银河里”的演唱速度以及音准的变化，学生可以通过葫芦丝吹奏明显的感觉出来。在之后的合唱中也能够更加和谐，感受到不同部分旋律的改变，从而增强合唱的效果。
二、 葫芦丝的学习提高学生的音高音准
葫芦丝作为一种乐器，其音色非常有特点，能够为小学生营造出浓郁的音乐氛围。在学习葫芦丝过程中学生通过对其音调以及节奏的把控能有效地提高自己的音高和音準。葫芦丝的音调变化能够强化小学生对音准的感知能力，增强葫芦丝教学效果。
在《闪烁的小星》这首歌曲的葫芦丝教学中，教师先用多媒体为学生播放这一曲子的录音，让学生感受曲调中的欢快和优美。此后，教师让学生利用葫芦丝为这首曲目伴奏，让学生能够对这首曲子有一个大致了解的同时，在葫芦丝吹奏的过程中也逐渐对这一乐器的学习产生兴趣。在利用葫芦丝吹奏这一歌曲时，学生仿佛置身于星空中，正如歌词所说“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。《闪烁的小星》这首歌加进葫芦丝演奏可以有效地提高学生对音高音准的感知，教师为学生解释音调的高低时可以将其比喻成6个阶梯，分别是“do，re，mi，fa，sol，la”，对应“1，2，3，4，5，6”，其中4（fa）楼梯的台阶只有其他的台阶的一半高，所以4和3这两个邻居靠得很近。并且教师可以边打手号边让学生跟随着唱，通过这种生动形象的教学方式可以让学生对音调和音准有一个更好地把控。
三、 葫芦丝教学帮助学生提高歌谱水平
现在小学生的音乐艺术修养的培养已经逐渐受到家长的重视，因此许多家长都会选择让小学生练习一种或者几种乐器，希望以此来提高孩子的音乐水准。而葫芦丝由于价格实惠，学习相对简单而成为首选。歌谱对于小学生而言有一定的难度，但是随着葫芦丝吹奏的训练，许多小学生逐渐的对歌谱越来越熟悉。
《瑶山乐》这首歌曲语调优美欢快，在课堂教学中，教师可以预先进行示范，边歌边舞，使小学葫芦丝课堂教学更加富有生机，从而引起学生的学习兴趣。产生兴趣后学生会不自主地模仿，而为了吹奏出优美的曲调需要按照乐谱来练习，经过长时间的学习，学生在熟练掌握乐谱的使用方法的同时，也提升了自己的艺术修养。作为教师也要为学生提供更大的平台，如鼓励学生自学其他歌曲的葫芦丝吹奏，并带领学生参加一些葫芦丝演奏竞赛等，让学生在不断的学习中提升自我。
四、 葫芦丝演奏训练培养学生节奏及音律感
就小学生而言，在音乐学习中最难得到提高的就是对节奏和音律的把握。所以教师在开展小学音乐课堂教学过程中应该重点关注对这些方面的培养，帮助小学生开阔自己的眼界。葫芦丝引入小学音乐课堂教学中是一个有效的举措，其简洁明了的语调以及轻柔的声音与小学学习的歌曲完美契合。葫芦丝吹奏过程中需要的并不仅仅是对葫芦丝本身的吹奏技能，还要能够熟练地掌握歌曲的节奏，并与葫芦丝的音律变化很好的融合。让学生在有限的时间内更快的形成基本的节奏感和音律感，提升学生的音乐素养水准。
《恰利利、恰利》这首曲子对于小学生而言非常熟悉，其旋律中透着一种欢快的节奏，是葫芦丝演奏的一首典型曲目。为了让学生更好地把握曲目的节奏和音律感，教师可以辅助以视频教学，让学生从视觉、听觉等多种感官上感受太阳升起后农民在田间愉快劳作的场景。通过观看真实的劳动视频，学生更能充分感受到歌曲中庄稼人的劳动热情，从而让学生对葫芦丝表演更加期待，对节奏的把控也更加准确。
五、 总结
综上所述，在小学音乐教学过程中葫芦丝发挥了非常积极的作用，不仅能够吸引小学生学习音乐的兴趣，还能够帮助学生熟练使用曲谱，提高小学生的音乐素养。由于葫芦丝的音色很有特点，因此相比于其他乐器而言更适合小学阶段的乐曲演奏，为小学生音乐学习奠定基础。
参考文献：
[1]莫莉.器乐进课堂，人人会乐器——“小学音乐乐器进课堂的相关研究”课题研究报告[J].音乐时空，2013，10：182-183.
[2]打造高效器乐课堂促进艺术教师专业成长——重庆市中小学课堂器乐教学教师培训取得良好成绩[J].科学咨询（教育科研），2015，02：98.
[3]刘新玲.论器乐教学在中小学音乐素质培养中的重要性——以葫芦丝教学为例[J].商，2015，08：272，233.
作者简介：
李富莲，广东省广州市，广州市海珠区绿翠小学。